This study aims to determine the learning activities of students before and after using the lecture method plus discussion and assignment. The method used is Classroom Action Research CAR through II cycles and each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection, with the number of student 40 people in class IV MI Nurul Huda Sukasari Bandung Regency. Student learning activities before using the lecture method plus discussion and assignment obtained 45,06% not god, after using the lecture method plus discussion and assignment to get and increase in each cycle, in the first cycle it reached 61,40% good enough then the student learning activities increased in the cycle II became 92,21% very good. Thrus there is a significant increase after using the lecture method plus discussion and assignmenton the moral principles of the noble subject. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Available online at Al-Aulad Journal of Islamic Primary Education, 1 2, 2018, 65-76 65 METODE CERAMAH PLUS DISKUSI DAN TUGAS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA Hana Maurin1, dan Sani Insan Muhamadi1 1Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Sunan Gunung Djati, Indonesia Naskah diterima tanggal 5 September 2018, direvisi tanggal 27 September 2018, diterbitkan tanggal 31 Oktober 2018 ABSTRACT This study aims to determine the learning activities of students before and after using the lecture method plus discussion and assignment. The method used is Classroom Action Research CAR through II cycles and each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection, with the number of student 40 people in class IV MI Nurul Huda Sukasari Bandung Regency. Student learning activities before using the lecture method plus discussion and assignment obtained 45,06% not god, after using the lecture method plus discussion and assignment to get and increase in each cycle, in the first cycle it reached 61,40% good enough then the student learning activities increased in the cycle II became 92,21% very good. Thrus there is a significant increase after using the lecture method plus discussion and assignmenton the moral principles of the noble subject. Keywoards islamic primary school, method of lecturing plus, student learning activities. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar siswa sebelum dan sesudah proses menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PTK dengan melalui II siklus dan setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, dengan jumlah siswa 40 orang di kelas IV MI Nurul Huda Sukasari Kabupaten Bandung. Aktivitas belajar siswa sebelum menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas memperoleh 45,06% tidak baik, setelah menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas memperoleh peningkatan di setiap siklusnya, pada siklus I mencapai 61,40% cukup baik kemudian aktivitas belajar siswa meningkat pada siklus II menjadi 92,21% sangat baik. Dengan demikian terdapat peningkatan yang signifikan setelah menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji. Kata Kunci aktivitas belajar siswa, madrasah ibtidaiyah, metode ceramah plus. PENDAHULUAN Pendidikan menurut Langeveld adalah memberi pertolongan secara sadar dan sengaja kepada seorang anak yang belum dewasa dalam pertumbuhannya menuju ke arah kedewasaan dalam arti dapat berdiri sendiri dan bertanggung jawab susila atas tindakannya menurut pilihannya sendiri. Aisyah, dkk, 20134. Menurut Hamalik Suhada, 20157 pembelajaran adalah sebagai suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material fasilitas, perlengkapan dari prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Ketika melaksanakan proses pembelajaran guru sering kali banyak menemukan berbagi masalah yang muncul baik itu tentang cara guru mengajar maupun dari siswanya itu sendiri. Masalah yang terjadi bisa dari faktor mengajar dalam penggunaan metode atau cara pembelajaran guru dalam menyampaikan materi-materi terhadap pembelajaran tersebut. Proses belajar anak tidak hanya mendengarkan saja, tetapi suatu kegiatan untuk menghasilkan pemahaman yang utuh. Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 66 Berdasarkan hasil studi pendahuluan di MI Nurul Huda Sukasari, ditemukan dalam kegiatan pembelajaran guru hanya berpusat pada buku yang ada serta tidak menggunakan pendukung lainnya seperti media atau sumber lain. Peserta didik kurang aktif, kemandirian serta interaksi peserta didik dalam proses pembelajaran tidak tampak sehingga peserta didik cenderung pasif dan tidak komunikatif. Sebagian siswa bercanda, malas-malasan, tidak memperhatikan, ngobrol dengan teman sebangkunya, dan ada beberapa siswa juga yang mengantuk ketika proses belajar mengajar berlangsung. Banyak metode yang dapat digunakan untuk menangani permasalahan seperti yang diuraikan tersebut, yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran yang mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, salah satunya metode pembelajaran ceramah plus diskusi dan tugas. Metode ceramah plus diskusi dan tugas adalah metode mengajar, yaitu Metode ceramah gabungan dengan metode lainnya. Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutannya Trianto, 2010135. Adapun kelebihan dan kekurangan metode ceramah plus dalam pembelajaran menurut Arliny 201212 yaitu sebagai berikut. 1. Kelebihan a. Kelas lebih aktif karena anak tidak hanya mendengarkan saja. b. Dengan metode ceramah plus ini guru bisa mengontrol urutan dan keluasan materi pembelajaran, sehingga dapat mengetahui sejauh mana siswa menguasai bahan pelajaran yang disampaikan. c. Metode ini dianggap sangat efektif apabila materi yang harus dikuasai siswa cukup luas, sementara itu waktu yang dimiliki terbatas. d. Metode ceramah plus ini bisa digunakan untuk jumlah dan ukuran kelas yang besar. e. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya sehingga guru mengetahui hal-hal yang belum dimengerti oleh peserta didik. 2. Kekurangan a. Dengan adanya tanya jawab kadang-kadang menyimpang dari pokok persoalan bila dalam mengajukan pertanyaan, siswa menyinggung hal-hal lain walaupun masih ada hubungannya dengan pokok yang dibicarakan. Dalam hal ini sering tidak terkendalikan sehingga memunculkan persoalan baru. b. Memerlukan waktu yang banyak. c. Metode ini bisa menjadi ceramah murni jika seorang guru tidak cermat dalam penggunaan metode ini. Aktivitas merupakan kegiatan atau perilaku yang terjadi selama proses pembelajaran. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran akan menyebabkan interaksi antara guru dengan siswa. Aktivitas tersebut menimbulkan terbentuknya pengetahuan dan keterampilan yang mengarah pada prestasi Sardiman, 201045. Menurut Iskandar dalam Sardiman, 2011101 aktivitas siswa merupakan keterlibatan peserta didik dalam bentuk sikap, pikiran, perhatian dan aktivitas dalam kegiatan proses pembelajaran guna menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Berdasarkan pengertian tersebut peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa aktivitas adalah segala bentuk kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik di sekolah selama proses pembelajaran berlangsung, serta yang mendukung kegiatan lainnya yang melibatkan fisik dan mental secara bersama-sama. Menurut Iskandar yang dikutip dari Arikunto 2010 aktivitas siswa merupakan keterlibatan peserta didik dalam bentuk sikap, pikiran, perhatian, dan aktivitas dalam kegiatan proses pembelajaran guna menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Menurut Paul D. Dierich Yuliani, 20159 indikator yang menyatakan aktvitas siswa dalam proses belajar mengajar terdiri dari Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 67 a. Visual activities, yang termasuk didalamnya misalnya, membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan, dan pekerjaan orang lain. b. Oral activities, seperti menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, dan interupsi. c. Listening activities, sebagai contoh mendengarkan uraian, percakapan, diskusi, musik, dan pidato. d. Writing activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, dan menyalin. e. Drawing activities, misalnya menggambar, membuat grafik, dan peta diagram. f. Motor activities, yang termasuk didalamnya antara lain melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, dan berternak. g. Mental activities, sebagai contoh misalnya menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, dan mengambil keputusan. h. Emotional activities, seperti misalnya menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, dan gugup. Semua kegiatan tersebut merupakan aktivitas siswa, siswa diharapkan berperan aktif dalam mencari suatu informasi guna memecahkan suatu permasalahan. Selain itu ada juga faktor-faktor yang memengaruhi aktivitas belajar siswa diantaranya adalah sebagai berikut 1. Faktor dari dalam diri individu internal, meliputi a. faktor jasmani; b. faktor psikologis. 2. Faktor dari luar diri individu eksternal, meliputi a. faktor keluarga; b. faktor antara hubungan keluarga; c. suasana rumah; d. keadaan ekonomi keluarga. 3. Faktor sekolah, meliputi a. faktor kurikulum; b. faktor gedung; c. waktu sekolah; d. alat pembelajaran; e. metode pembelajaran; f. hubungan antara guru dengan siswa; g. hubungan antara siswa dengan siswa. 4. Faktor masyarakat Kehidupan masyarakat di sekitar tempat tinggal siswa merupakan salah satu faktor yang dapat berpengaruh terhadap belajar anak. Jika siswa berada di lingkungan yang baik yaitu berada disekitar orang–orang terpelajar, berbudi pekerti baik, akan berpengaruh baik bagi siswa. Dengan semikian, akan menjadi pendorong untuk belajar, serta dapat mendorong motivasi. Tetapi, jika seorang siswa berada di lingkungan yang tidak baik seperti berada di sekitar orang-orang yang tidak terpelajar, malas, berbuat kebiasaan yang tidak baik, seperti berjudi dan mengonsumsi narkoba, maka bisa berpengaruh tidak baik kepada anak. Akidah akhlak adalah salah satu mata pelajaran yang di ajarkan di Madrasah Ibtidaiyah. Pembelajaran akidah akhlak adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah Swt. dan merealisasikan perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan Alquran dan Hadist melalui kegiatan, bimbingan, pengajaran, latihan, serta penggunaan Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 68 pengalaman Haq, 201211. Adapun salah satu materi pembelajaran akidah akhlak di MI kelas IV yaitu mengenai pokok bahasan akhlak terpuji, yaitu sifat wajib yang dimiliki Nabi dan Rasul, yaitu sifat sidiq, amanah, fathanah dan tabligh. Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah penerapan metode ceramah plus diskusi dan tugas diduga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji di kelas IV MI Nurul Huda Sukasari Kecamatan Kertasari Kabupaten Bandung. Adapun hasil penelitian yang relevan dalam penelitian adalah sebagai berikut. 1. Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan oleh Mardani 201787 yang berjudul “Penerapan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Pokok Bahasan Indahnya Berperilaku Terpuji“. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa meningkat menjadi lebih baik pada setiap siklus, yakni pada siklus 1 diperoleh rata-rata 58,1 % sedang, siklus II diperoleh rata-rata 78,77% baik, dan siklus III diperoleh rata-rata 86,27% sangat baik 2. Penelitian yang dilakukan oleh Junierissa 2016 yang berjudul “Pengaruh Penerapan Metode Ceramah Plus dengan Metode Resitasi Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Bimbingan Konseling Universitas Riau Kepulauan Batam”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dapat ditingkatkan melalui metode pengajaran ceramah plus dan metode pengajaran resitasi. Penelitian ini menunjukkan pentingnya melaksanakan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. 3. Penelitian yang di lakukan oleh Erlita 2012 yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan dengan Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas CPDT terhadap Sikap Remaja Putri di SMPN 29 Surabaya”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Eerlita tersebut bahwa terdapat pengaruh positif terhadap sikap remaja putri tentang pencegahan keputihan dengan menggunakan metode CPDT. 4. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh Yuliani 2015 yang berjudul “Penerapan Metode Peta Konsep untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi di kelas V”. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, diperoleh data bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yang baik dengan persentase pra siklus yaitu 51 % cukup, siklus I yaitu 76,2 % baik, dan siklus II yaitu 96,8% sangat baik. 5. Penelitian yang dilakukan Sudana 2017 yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Pokok Kisah Khalifah Abu Bakar Ra Melalui Penerapan Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Blumbang Kecamatan Tawangmangu Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017”. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I diperoleh hasil yang kurang/tidak tuntas. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menerapkan metode ceramah plus dan diskusi. Kemudian peneliti menerapkan metode tersebut di siklus II dengan memanfaatkan media video cerita sahabat Kholifah Abu Bakar as Shiddiq Ra. Peningkatan hasil belajar siklus I adalah 44% dan siklus II adalah 89%. Peningkatan nilai rata-rata 69,4% dan pada siklus II adalah 81,1%. Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah penerapan metode ceramah plus diskusi dan tugas dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran PAI materi pokok kisah sahabat Kholifah Abu Bakar as Shiddiq Ra. Metode yang peneliti lakukan ini berbeda dengan yang sebelumnya, yaitu untuk peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menjadi lebih baik serta untuk menambah dan mengembangkan pengetahuan, wawasan, dan pengalaman bagi guru yang khususnya bagi peneliti itu sendiri. Adapun manfaat bagi lembaga yaitu dengan adanya Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 69 kegiatan yang dilakukan serta hasil yang diberikan dapat membawa dampak positif terhadap perkembangan sekolah yang nampak pada peningkatan aktivitas belajar. Dengan demikian ketuntasan belajar minimal yang telah ditetapkan oleh sekolah dapat tercapai, yaitu peningkatan aktivitas belajar siswa. Dengan meningkatkan keberhasilan siswa berarti meningkatkan mutu bagi sekolah tersebut, serta memberikan banyak pengalaman dalam menghadapi dan mengatasi segala permasalahan yang ditemui dalam kegiatan pembelajaran. METODOLOGI Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research, yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran dikelas Arikunto, 201058. Salahudin 201524 menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas adalah salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan bentuk reflektif berupa tindakan tertentu agar dapat memperbaiki praktik pembelajaran di kelas secara efektif dan efisien serta profesional. Desain penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam beberapa siklus. Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini menurut Hopkins dalam Arikunto 200916 bahwa PTK terdiri dari empat tahap, yaitu 1 perencanaan planning, 2 tindakan acting, 3 pengamatan oberving, dan 4 refleksi reflecting. Adapun model dan penjelasan untuk masing-masing tahap adalah sebagai berikut. Gambar 1. Model Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam dua siklus yang saling berkaitan, untuk lebih jelasnya berikut rincian siklus yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut. Pada siklus I tindakan yang dilakukan yaitu 1. Tahap perencanaan planning Rencana pelaksanaaan PTK mencakup beberapa kegiatan berikut a. merencanakan pembelajaran, b. mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, c. mempersiapkan sumber pembelajaran, d. mempersiapkan format observasi pembelajaran. Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 70 2. Tahap pelaksanaan acting Pada tahap ini langkah-langkah pembelajaran dan tindakan mengacu pada perencanaan yang telah dibuat yaitu peneliti melaksanakan tindakan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 3. Tahap pengamatan observing Pengamatan dilakukan pada saat pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Pengamatan ini bertujuan untuk mengetahui aktifitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil pengamatan dituangkan dalam lembar pengamatan aktivitas siswa. 4. Refleksi reflecting Tahap ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang terkumpul dan kemudian melakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan yang berikutnya. Apabila kegiatan tidak tercapai maka akan dilakukan siklus selanjutnya. Pada siklus II tindakan yang dilakukan adalah 1. Tahap perencanaan planning Rencana pelaksanaan PTK mencakup beberapa kegiatan berikut a. penentuan alternatif pemecahan masalah, b. mempersiapkan skenario pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk pelaksanaan pembelajaran ke dua. 2. Tahap Pelaksanaan Acting Tindakan PTK pada siklus II berupa pelaksanaan pembelajaran kedua sesuai skenario pembelajaran. 3. Tahap Pengamatan Observing Melihat perkembangan pembelajaran dan membandingkannya dengan pembelajaran sebelumnya. 4. Tahap Refleksi Reflecting Kegiatan yang dilakukan pada tahap refleksi siklus II adalah melihat ketercapaian pembelajaran, dan melihat perubahan belajar siswa. Adapun penelitian ini dilaksanakan di MI Nurul Huda Sukasari Kecamatan Kertasari Kabupaten Bandung. Pemilihan tempat penelitian didasarkan karena masih rendahnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IV. Waktu penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Maret 2018 sampai dengan selesai, yaitu pada semester genap yang disesuaikan dengan materi pembelajaran yang peneliti gunakan. Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Action research termasuk penelitian kualitatif walaupun data yang digunakan dapat bersifat kuantitatif Salahudin, 201520. Data kualitatif merupakan data yang berupa kalimat-kalimat atau data yang dikategorikan berdasarkan kualitas data objek yang diteliti, meliputi observasi dan wawancara dengan pihak-pihak yang bersangkutan. Data kuantitatif adalah data yang berupa angka-angka atau bilangan. Adapun data kuantitatif ini didapatkan dari hasil belajar baik itu pada pra siklus, siklus I, maupun siklus II di kelas IV MI Nurul Huda Sukasari pada mata pelajaran akidah akhlak. Sumber data menurut Mahmud 2011152 terbagi kedalam dua bagian, yaitu a. Sumber Data Primer Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 71 Sumber data primer adalah sumber data pokok yang langsung dikumpulkan dari subjek penelitian yang dapat memberikan informasi terhadap penelitian yang akan dilaksanakan, yaitu data yang diperoleh dari data kelas IV MI Nurul Huda Sukasari yang berjumlah 40 orang, yaitu 20 orang laki-laki dan 20 orang perempuan. b. Sumber Data Sekunder Sumber data sekunder adalah sumber data tambahan yang menunjang data pokok, yaitu guru atau wali kelas yang diajak berkerja sama berkolaborasi sebagai observer dalam penelitian tindakan kelas dengan melakukan kegiatan observasi aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru selama proses pembelajaran berlangsung. Adapum untuk memperoleh data yang diperlukan, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan lembar observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. 1. Observasi Observasi adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti dan sistematis terhadap fenomena-fenomena yang sedang dijadikan sasaran pengamatan. Observasi dapat menilai atau mengukur proses dan hasil belajar Hayati, 201377. Observasi digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas pada mata pelajaran akidah akhlak dengan menggunakan lembar observasi yang telah dibuat berdasarkan indikator-indikator yang akan diobservasikan. 2. Wawancara Menurut Esterberg dalam Sugiyono 2013231 wawancara merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara ini dilakukan untuk mendapatkan keterangan atau pendapat mengenai sesuatu hal yang diperlukannya untuk tujuan tertentu, dari seorang guru, kepala sekolah, dan pihak lain dengan cara tanya jawab, yaitu mengenai kegiatan aktivitas belajar siswa, kondisi objektif sekolah dan lain sebagainya. 3. Studi Dokumentasi Studi Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang tidak langsung ditujukan kepada subjek penelitian dalam rangka memperoleh informasi terkait objek penelitian. Menurut Sugiyono 2013240 studi dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Studi Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seorang. Dokumen yang berbentuk tulisan seperti catatan harian, sejarah kehidupan life histories, ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar misalnya foto, gambar hidup, sketsa dan lain-lain. Dokumentasi merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelitian. Adapun analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis observasi aktivitas guru dan siswa dianalisis menggunakan rumus sebagai berikut a. Menghitung jumlah skor aktivitas siswa yang telah diperoleh Skor =  x 100% b. Menghitung nilai rata-rata dari aktivitas siswa dengan menggunakan rumus sebagai berikut    Keterangan X = Rata-rata nilai seluruh aktivitas siswa Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 72 Ʃx = jumlah seluruh nilai siswa N = Jumlah seluruh siswa c. Mengubah skor yang diperoleh menjadi nilai persentase dengan rumus       Rumus Aktivitas Guru     Adapun untuk menghitung Hasil observasi aktivitas siswa dan guru yang terdiri dari dua tindakan pada setiap siklus digunakan rumus    Tabel 1. Kriteria Persentase Aktivitas Siswa Sumber Purwanto 2012, dalam Yuliani,201523 HASIL DAN DISKUSI a. Aktivitas Belajar Siswa dan Guru Pra Siklus Berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar siswa sebelum menggunakan metode ceramah plus diskusi dan tugas, diperoleh presentase 45,06% dengan kategori 85% yang berarti sangat baik atau dilihat dari kategori presentase sangat aktif. Gambar 8. Grafik Persentase Aktivitas Siswa KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji melalui metode ceramah plus diskusi dan tugas yang dilaksanakan di MI Nurul Huda Sukasari Kelas IV Kabupaten Bandung. Aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji sebelum diterapkan metode ceramah plus diskusi dan tugas belum terlaksana dengan baik sebagaimana yang diharapkan. Hal itu bisa dilihat pada situasi kelas yang tidak kondusif, gaduh, serta masih banyak siswa yang tidak mau diam ke sana ke mari, sehingga nilai aktivitas belajar siswa hanya memperoleh 45,06% dinyatakan “tidak baik” dengan rata-rata 33,8. Proses penerapan metode ceramah plus diskusi dan tugas pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji pada siklus I belum terlaksana dengan baik sebagaimana diharapkan, karena masih ada beberapa langkah-langkah pembelajaran yang belum terlaksana secara baik, tetapi sudah ada peningkatan semula 61,40% cukup baik, jika dilihat dari kriteria keterlaksanaan aktivitas belajar siswa 80 sangat aktif. Aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pokok bahasan akhlak terpuji sesudah diterapkan metode ceramah plus diskusi dan tugas pada akhir siklus aktivitas belajar siswa mengalami perubahan yang sangat bagus, siswa memperoleh nilai 92,21%, dari data tersebut dapat dilihat peningkatan aktivitas yang signifikan. Hal ini membuktikan bahwa metode ceramah plus diskusi dan tugas dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi akhlak terpuji. Berdasarkan hasil penelitian yang meliputi aktivitas belajar siswa pada pra-siklus dan aktivitas siswa dan guru pada setiap siklus dalam materi akhlak terpuji. Ada beberapa saran dalam rangka meningkatkan aktivitas belajar siswa, yaitu guru sebaiknya menciptakan suasana yang menyenangkan dan guru sebaiknya menciptakan fasilitator yang memegang peranan penting dalam memilih metode pembelajaran agar proses pembelajaran lebih kondusif sehingga siswa memperoleh hasil yang baik. Metode ceramah plus diskusi dan tugas merupakan metode yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. 0%20%40%60%80%100%PRA SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II45,06% 61,40%92,21% Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa 76 DAFTAR PUSTAKA Aisyah, A. & Rohaniawati, D. 2013. Landasan Pendidikan. Bandung Alfabeta. Arikunto, S. dkk 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta PT Bumi Aksara. Hayati, T. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung CV. Insan Mandiri. Kusuma R, Erlita. 2012. Pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode ceramah plus diskusi dan tugas CPDT terhadap sikap remaja putri di SMPN 29 Surabaya. Retrieved From Mahmud 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung CV Pustaka Setia Mardiani, Anis Sani, 2017. Penerapan Metode Sosiodrama Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Pokok Bahasan Indahnya Berperilaku Terpuji. UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Marpaung, Junierissa 2016. Pengaruh Penerapan Metode Ceramah plus dengan Metode Resitasi Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Bimbingan Konseling Universitas Riau Kepulauan Batam. Retrieved From http//www. Nurul Haq, Dadan dan Hasbiyallah. 2012. Pendidikan Akidah Akhlak. Bandung Fajar Media. Salahudin, Anas. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung Pustaka Setia. Sardiman, 2010. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta Raja Grafindo Persada. Sudana. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Pokok Kisah Khalifah Abu Bakar Ra Melalui Penerapan Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 01 Blumbang Kecamatan Tawangmangu Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017. Retrieved From Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung Alfabeta. Suhada, Idad. 2017. Konsep Dasar IPS. Bandung CV Insan Mandiri. Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta PT. Prestasi Pustakaraya. Yuliani. 2015. Penerapan Metode Peta Konsep untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi. Uin Sunan Gunung Djati Bandung. . ... In the learning process, educators use lecture methods, constructivism, paikem, group discussions, assignments individual/group, presentations, and practice, as well as the lack of learning media in the Multicultural Studies Course in the Hindu Religious Education Study Program. Teachers only use power points when delivering learning material to students, so it is deemed necessary to have learning media for the efficiency and effectiveness of the learning process to achieve learning objectives Maurin et al., 2018;Rikawati et al., 2020. Today many people develop new media and sources in the learning process. ...The obstacle in lecture class learning is the difficulty of understanding the learning of the courses. So the right learning media is needed to overcome these problems. This study aims to develop learning media for short films based on the local wisdom of Sanghyang Dedari to improve student character in multicultural studies courses. This type of research is a research and development RnD method with a 4-D model design. The sample of this study was determined using a proportional random sampling technique so that a sample of 22 people was obtained. The research instrument used in this product trial was a questionnaire—data analysis techniques using quantitative and qualitative analysis. The pre-test results obtained the lowest score of 56 and the highest score of 77. Post-test results are the lowest score of 80 and the highest score of 92. The effectiveness test results show a significant difference seen from the significance number between the pre-test and post-test scores with a significance value 2-tailed p equal to less Based on the results of Paired Sample T-Test testing shows that there is a significant difference between the results of character improvement in pre-test data and post-test data, so from these results, it can also be concluded that through the short film learning media method based on local wisdom Sanghyang Dedari can improve the results of improving student character in multicultural studies courses.... Syahraini Tambak 2014 menjelaskan ceramah ialah proses komunikasi sehala atau dua hala yang disampaikan oleh seseorang untuk menjelaskan atau memberi informasi tertentu kepada sekelompok orang sebagai pendengar. Menurut Hana Maurin 2018, aktiviti ceramah merupakan suatu kegiatan yang membolehkan fahaman agama meresap ke hati, bergerak daripada suatu fikiran yang lain, berpindah daripada satu generasi yang mengikut masa, dari satu negeri kepada satu negeri yang lain mengikut tempat. Ceramah yang berkesan kepada pendengar ialah kemampuan penceramah yang memiliki arah tujuan dan sasaran yang jelas, penjelasan yang berfakta terkini dan rasional. ...Islam menitikberatkan kemaslahatan manusia sejagat. Justeru, modal insan yang dihasilkan perlu mempunyai kekuatan rohani dan akhlak, mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian, serta mampu berfikir dan bertindak dengan bijak, mempunyai kemahuan yang kuat dan bermotivasi untuk belajar. Selain itu, isu-isu lain yang berkaitan dengan aspek pembangunan insan yang berlaku dalam dunia hari ini perlu diberikan perhatian serius. Naskhah ilmiah ini merupakan himpunan percambahan idea-idea sahih ahli akademik dalam usaha menambah korpus penerbitan dalam bidang dakwah dan usuluddin. Diharapkan dengan terbitnya buku digital ini, pembaca dan pengkaji dalam bidang dakwah dan usuluddin khususnya dan bidang pengajian Islam amnya dapat menjadikannya sebagai bahan bacaan dan rujukan kajian yang akan dijalankan.... Hal tersebut mengakibatkan pembelajaran yang monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif sehingga siswa tidak tertarik terhadap pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Suasana belajar di dalam kelas yang kurang kondusif serta penataan sumber belajar dan sarana mediapembelajaran bersifat konkrit kurang mendukung, menimbulkan minimnya interaksi yang terjadi antara siswa dengan guru, teman, maupun media yang disajikan Maurin & Muhamadi, 2018;Rikawati & Sitinjak, 2020. ...Ni Luh SomertiniMata pelajaran pendidikan agama Hindu merupakan salah satu mata pelajaran yang kurang disukai oleh siswa. Agama Hindu dianggap sulit dan banyak istilah-istilah yang harus dihafalkan, juga banyak materi yang rumit. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar dalam pembelajaran pendidikan agama Hindu dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang siswa. Penelitian ini data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes hasil belajar, metode analisis data dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan terjadi perbedaan hasil belajar antara siklus I jumlah 2010, rata-rata 74, daya serap 74%, ketuntasan belajar 70% dan siklus II jumlah 2300, rata-rata 85, daya serap 85%, ketuntasan belajar 89%. Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan Siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 11% dan pada ketuntasan belajar mengalami kenaikan sebesar 19%. Kesimpulan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar pada siswa kelas IV SD dapat meningkatkan hasil belajar Agama Hindu. Impikasi penelitian ini adalah diharapkan dalam proses pembelajaran guru mampu memilih dan menerapkan model pembelajaran yang tepat yang sesuai dengan karakteristik dan kemampuan siswa sehingga tercipta proses pembelajaran yang inovatif dan bermakna.... permasalahan juga muncul saat mengikuti pelatihan yang cenderung satu arah oleh pemateri atau menggunakan metode ceramah tanpa adanya praktek lansung. Terlebih lagi hasil dari Bimbingan Teknis Program Sekolah Penggerak dianggap belum merata Maurin & Muhamadi, 2018. ...Muhammad RizalNajmuddin NajmuddinMuhammad IqbalElfiadi ElfiadiSekolah Penggerak merupakan program yang berfokus pada pengembangan hasil belajar dan karakter siswa yang menghasilkan profil pelajar pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi dan upaya guru PAUD dalam mengimplementasikan profil pelajar pancasila pada sekolah penggerak. Penelitian ini dilakukan pada tiga sekolah penggerak di Kabupaten Biruen. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknis metode triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan para guru PAUD pada sekolah penggerak masih terkedala dalam hal penyusunan modul ajar dan modul projek profil pelajar pancasila. Berbagai upaya sudah dilakukan dalam meningkatkan kompetensi guru PAUD pada sekolah penggerak, yakni melalui pelaksanaan In House Training, lokakarya kepala sekolah dan guru komite pembelajaran, forum Pokja Manajemen Operasional level Sekolah Penggerak... Berdasarkan hasil penelitian yang sudah diuraikan, diketahui metode berceramah mendapatkan presentase terendah dibanding dengan metode lainnya. Pembelajaran ceramah dapat meningkatkan aktivitas belajar, namun metode ceramah ini juga harus dibarengi dengan adanya kegiatan diskusi dan memberikan tugas sehingga diperoleh pemaknaan terhadap sebuah topik yang dibicarakan Maurin & Muhamadi, 2018. Berdasarkan metode berceramah, menunjukkan bahwa responden menjawab setuju cukup, dengan rerata persentase 58,6 %. ... Mutiara MagtaSinta Dewi Ni PutuKekerasan seksual pada anak masih menjadi masalah yang krusial saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi strategi apa yang digunakan orang tua dalam memberikan pendidikan seksual pada anak. Penelitian deskriptif kuantitatif digunakan untuk memetakkan hasil survei dari penggunaan masing-masing metode bagian dari strategi pendidikan seksual anak di rumah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua yang memiliki anak TK usia 4-6 tahun di Bali. Adapun pemilihan sampel penelitian ini menggunakan teknik kuota sampling, dengan total 224 orang tua dengan mempertimbangkan kejenuhan data yang dihasilkan. Jenis angket yang digunakan adalah semi terbuka, yaitu perpaduan antara angket tertutup. Pada kuesioner tertutup, alternative jawaban sudah ditentukan oleh peneliti. Hasil penelitian disajikan dalam deskriptif kuantitatif bahwa persentase strategi orangtua dalam memberikan pendidikan seksual pada anak di rumah yang menggunakan metode bercerita mempunyai rerata sebesar 63,38%, menggunakan metode bermain drama 67,975%, menggunakan metode ceramah 59 %, dan menggunakan metode demonstrasi 60,25%. Kesimpulannya metode bermain drama 68 % merupakan metode yang paling banyak disetujui orangtua di Bali dalam upaya memberikan stimulasi pendidikan seksual oleh orang tua pada anak di rumah.... Perlu adanya kolaborasi metode ceramah dengan metode lainnya sesuai materi yang akan disampaikan, sehingga tidak menjadi ceramah murni. Kekurangan lainnya adalah memakan waktu yang banyak, sehingga bila tidak menarik akan membuat cepat bosan peserta didik Maurin & Muhamadi, 2018. Berikut hasil dalam bentuk nilai terhadap pengamatan guru ...Muhammad Fajar Hidayatp> Penelitian ini bertujuan untuk; a Mendeskripsikan pembelajaran Akhlak dalam materi “Sekelumit Akhlak Nabi” menggunakan metode pembelajaran Jigsaw kelas 8 SMP IBS Al Hamra, b Mengetahui antusias siswa dalam pembelajaran Akhlak materi “Sekelumit Akhlak Nabi” menggunakan metode Jigsaw, c Mengetahui kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran Akhlak materi “Sekelumit Akhlak Nabi” menggunakan metode Jigsaw. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif sedangkan jenis penelitian menggunakan studi kasus. Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dari penelitian ini adalah guru mata pelajaran Akhlak dan beberapa siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran di hari tersebut. Peneliti membandingkan proses pengamatan pertama yakni pembelajaran Akhlak tanpa menggunakan metode Jigsaw, pengamatan kedua yakni pembelajaran menggunakan metode Jigssaw menunjukkan bahwa; a Pembelajaran Akhlak dalam materi “Sekelumit Akhlak Nabi” menggunakan metode pembelajaran Jigsaw kelas 8 SMP IBS Al Hamra berjalan lancar, b Antusias siswa meningkat dalam pembelajaran dengan menggunakan metodo Jigsaw, c Siswa lebih percaya diri dalam pembelajaran seperti berdiskusi, menyampaikan materi depan kelas dan bertanya

5Contoh Kata Pengantar Proposal, Makalah, Skripsi Yang Baik dan Benar. 10 Contoh Pidato Bahasa Indonesia dan Tips Berpidato. Cara Mudah Belajar Bahasa Inggris Untuk Para Pemula. Sekian informasi seputar 10 Contoh Pidato Perpisahan Yang Baik dan Benar. Semoga bermanfaat. Salam.

^{Bagaimana agar metode ceramah terlaksana lebih efektif? - Kegiatan mengajar dan belajar di ruang kelas berlangsung dalam waktu bersamaan. Saat guru mengajar maka waktu itu pula siswa belajar. Mengajar merupakan kegiatan menyampaikan materi pelajaran kepada siswa melalui berbagai metode pembelajaran. Aktivitas belajar siswa menerima materi pelajaran sangat dipengaruhi oleh metode yang digunakan guru. Kegiatan pembelajaran sudah pasti melibatkan aktivitas fisik dan psikis. Hal ini akan membutuhkan kondisi tubuh yang prima. Stamina bagus memungkinkan proses pembelajaran berlangsung dinamis. Metode ceramah Pembelajaran dengan metode ceramah sudah umum diterapkan guru di ruang kelas. Ceramah yang tidak melibatkan siswa sudah pasti menguras stamina guru. Sebab frekuensi aktivitas fisik dan psikis guru lebih tinggi. Pantaslah, guru yang mengajar sekian banyak jam mengajar sehari akan cepat letih dan kurang semangat. Sebaliknya, siswa memerlukan sedikit aktivitas fisik dan psikis akibat metode pembelajaran ceramah satu arah. Siswa lebih banyak melihat dan mendengar guru berceramah di depan kelas, duduk dengan tenang sambil melipat kedua tangan di atas meja. Komunikasi banyak arah Metode ceramah sering dinilai membuat siswa pasif. Itu kalau pola komunikasi berceramah hanya satu arah. Namun metode ceramah yang diterapkan dengan melibatkan siswa secara fisik dan psikis akan meningkatkan kadar keaktifan siswa. Pola komunikasi banyak arah dalam metode ceramah akan mengurangi dominasi guru dalam pembelajaran. Di sela-sela ceramah, guru dapat melakukan tanya jawab langsung. Begitu pula mengarahkan komunikasi siswa dengan temannya sehingga terjadi interaksi antar siswa. Pengaturan lalu lintas komunikasi oleh guru, akan membuat metode ceramah akan lebih efektif. Di samping itu, penerapan komunikasi banyak arah akan mengurangi resiko terkurasnya stamina guru dalam mengajar. Kesimpulan Metode ceramah dalam pembelajaran berkaitan dengan cara berceramah dan berkomunikasi secara efektif dan efisien. Guru menguasai bagaimana teknik berceramah dan menjaga stamina agar tidak terkuras dalam berceramah. Agar ceramah tidak monoton, guru perlu menciptakan variasi komunikasi banyak arah. Baik antara guru dengan siswa, maupun siswa dengan temannya, atau antara siswa dengan sumber belajar yang digunakan. Dengan demikian metode ceramah tidak selalu jelek dipakai dalam menyampaikan materi pelajaran. Yang penting metode ini sesuai dengan karakter materi pelajaran, kondisi ruang kelas dan media yang tersedia di sekolah.}

Oleh Nov, 2021 2 komentar. DAPODIK.co.id - Cara Mudah Pengelolaan Kelas Yang Efektif Dan Efisien. Setiap guru masuk ke dalam kelas, maka pada saat itu pula ia menghadapi dua masalah pokok, yaitu masalah pengajaran dan masalah manajemen. Masalah pengajaran adalah usaha membantu anak didik dalam mencapai tujuan khusus Jakarta Metode ceramah adalah salah satu metode pembelajaran yang mungkin sudah tidak asing bagi kebanyakan orang. Pasalnya, metode ceramah adalah salah satu metode pembelajaran yang paling sering digunakan di berbagai tempat. Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan dalam menerapkan rencana yang telah disusun agar mencapai tujuan pembelajaran. Dengan menerapkan metode pembelajaran yang tepat, maka peserta didik pun bisa merasakan tujuan pendidikan yang direncanakan. 5 Teks Ceramah Islami Singkat Berbagai Topik tentang Sholat hingga Menuntut Ilmu Macam-Macam Metode Pembelajaran Beserta Kelebihan dan Kekurangannya 7 Tujuan Dakwah dalam Islam, Lengkap Macam-Macam dan Pengertiannya Metode ceramah disebut juga dengan metode pembelajaran konvensional. Sesuai dengan namanya, metode ini merupakan pembelajaran satu arah dari pengajar kepada pelajar, di mana pengajar menyampaikan informasi secara lisan dengan cara berceramah. Berikut rangkum dari berbagai sumber, Selasa 11/4/2023 tentang metode penutupan sekolah-sekolah di berbagai wilayah AS, kegiatan belajar-mengajar bertransisi ke metode online sepenuhnya. Para orang tua yang bekerja di rumah pun bertambah tugas, merangkap sebagai guru yang mengawasi kegiatan belajar Metode CeramahMengenal Metode Ceramah Gambar oleh OpenClipart-Vectors dari PixabayMenurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI, metode ceramah adalah cara belajar atau mengajar yang menekankan pemberitahuan satu arah dari pengejar kepada pelajar pengajar aktif, pelajar pasif. Metode ceramah adalah metode pembelajatan yang paling sering digunakan. Metode ceramah adalah metode pembelajaran yang dikenal juga sebagai metode konvensional. Pada metode ceramah, guru atau pengajar menyampaikan informasi secara lisan kepada siswa atau pelajar dengan cara berceramah. Metode ceramah adalah metode paling praktis, tidak membutuhkan banyak alat bantu, dan juga tidak membutuhkan biaya terlalu banyak. Walaupun begitu, dalam metode ceramah, guru tetap dapat menggunakan alat bantu/alat peraga seperti gambar, peta, benda, barang tiruan, dan lain-lain. Peran siswa dalam metode ceramah adalah mendengarkan dengan seksama dan mencatat pokok-pokok penting yang dikemukakan oleh guru. Tujuan metode ceramah adalah menyampaikan bahan yang bersifat informasi konsep, pengertian, prinsip- prinsip yang banyak serta dan Kekurangan Metode CeramahKelebihan dan Kekurangan Metode Ceramah Photo by Christina on UnsplashBerikut kelebihan dan kekurangan metode ceramah atau metode pembelajaran konvensional 1. Kelebihan metode ceramah Dapat diikuti oleh jumlah anak didik yang banyak. Siswa menjadi lebih fokus. Guru mengendalikan kelas secara penuh. Guru dapat menyampaikan pelajaran yang luas. Pelaksanaannya mudah. 2. Kekurangan metode ceramah Siswa menjadi pasif. Proses belajar kurang menarik dan membosankan. Proses pengajaran berfokus pada pengertian kata-kata saja. Evaluasi proses belajar sulit dikontrol, karena tidak ada poin pencapaian yang jelas. Macam-Macam Metode PembelajaranIlustrasi guru, mengajar, ruang kelas. Photo by Tima Miroshnichenko from PexelsSelain metode ceramah, ada beberapa metode pembelajaran lainnya yang perlu kamu ketahui. Berikut beberapa metode pembelajaran selain metode ceramah Metode Pembelajaran Diskusi Metode pembelajaran diskusi berhubungan dengan belajar pemecahan masalah, yang biasa dilakukan secara berkelompok. Bentuknya adalah dengan tukar menukar informasi, pendapat, dan pengalaman untuk mendapatkan pemahaman yang lebih jelas tentang sesuatu. Hal ini juga dilakukan untuk merampungkan keputusan bersama. Kelebihan - Memperluas wawasan. - Membina untuk terbiasa musyawarah dalam memecahkan suatu masalah. - Merangsang kreativitas anak didik dalam bentuk ide, gagasan, prakarya, dan terobosan baru dalam pemecahan masalah. - Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat orang lain. Kekurangan - Membutuhkan waktu yang panjang. - Tidak dapat dipakai untuk kelompok yang besar. - Peserta mendapat informasi yang terbatas. Metode Pembelajaran Demonstrasi Metode pembelajaran demonstrasi bisa membantu perserta didik mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta yang benar. Hal ini tentunya sangatlah efektif dalam pembelajaran karena menunjukkan bagaimana proses terjadinya sesuatu. Metode ini membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu. Kelebihan - Menghindari verbalisme. - Siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari. - Proses pengajaran lebih menarik. - Siswa dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara teori dengan kenyataan dan mencoba melakukannya sendiri. Kekurangan - Memerlukan keterampilan guru secara khusus. - Fasilitas yang kurang. - Membutuhkan waktu yang lama. Metode Pembelajaran Mind Maping Metode mind maping menerapkan cara berpikir secara runtut pada sebuah permasalahan, bagaimana terjadinya serta penyelesaiannya. Melalui metode ini, siswa bisa meningkatkan daya analisis serta berpikir kritis agar memahami masalah sejak awal sampai Pembelajaran Tanya JawabIlustrasi guru, mengajar, ruang kelas. Photo by Tima Miroshnichenko from PexelsMetode pembelajaran tanya jawab memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat dua arah, sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam metode ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dengan siswa. Kelebihan Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa. Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir, termasuk daya ingatan. Mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam menjawab dan mengemukakan pendapat. Kekurangan Siswa merasa takut bila guru kurang dapat mendorongnya untuk berani dengan menciptakan suasana yang tidak tegang. Tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berpikir dan mudah dipahami siswa. Sering membuang banyak waktu. Kurangnya waktu untuk memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa. Metode Pembelajaran Eksperimen Metode pembelajaran eksperimen tidak hanya metode mengajar, namun juga suatu metode berpikir. Eksperimen dapat menggunakan metode lainya seperti menarik data sampai menarik kesimpulan. Metode ini merupakan penyampaian pelajaran, di mana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari. Kelebihan Membina siswa membuat terobosan baru. Membuat siswa lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan berdasarkan percobaan. Hasil percobaan yang berharga dapat dimanfaatkan untuk kemakmuran umat manusia. Kekurangan Kesulitan dalam fasilitas. Cenderung sesuai bidang sains dan teknologi. Menuntut ketelitian, kesabaran, dan ketabahan. Setiap percobaan tidak selalu memberikan hasil yang diharapkan. Metode Resitasi Metode resitasi adalah suatu metode mengajar dimana siswa diharuskan membuat resume dengan kalimat sendiri. Kelebihan Pengetahuan yang anak didik peroleh dari hasil belajar sendiri akan dapat diingat lebih lama. Anak didik berkesempatan memupuk perkembangan dan keberanian mengambil inisiatif, bertanggung jawab, dan berdiri sendiri Syaiful Bahri Djamarah, 2000 Kekurangan Terkadang anak didik melakukan penipuan dimana anak didik hanya meniru hasil pekerjaan temennya tanpa mau bersusah payah mengerjakan sendiri. Terkadang tugas dikerjakan oleh orang lain tanpa pengawasan. Sukar memberikan tugas yang memenuhi perbedaan individual Syaiful Bahri Djamarah, 2000 Metode Pembelajaran Karya Wisata Metode karya wisata menggunakan tempat atau lingkungan tertentu yang mempunyai sumber belajar untuk siswa. Namun penerapan metode ini perlu memperoleh pengawasan secara langsung dari guru. Contoh metode karya wisata adalah kunjungan ke Museum atau Alam.* Fakta atau Hoaks? Untuk mengetahui kebenaran informasi yang beredar, silakan WhatsApp ke nomor Cek Fakta 0811 9787 670 hanya dengan ketik kata kunci yang diinginkan. Penerapanmetode ceramah dalam menarik perhatian siswa dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi pendidikan agama islam ternyata cukup efektif dan efisien dan dapat juga di ketahui dari hasil Pre Tes dan Post Tes dan hasil Ulangan Blok yang telah dilaksanakan. Kata Kunci: Pembelajaran Kelas Rangkap, Metode Ceramah. PENDAHULUAN

7 Pendirian Membiasakan Nan Efektif Dan Efisien Sparing pagi para petatar hingga mahasiswa merupakan sebuah bagasi sebagai halnya predikatnya misal pelajar. Pelajar yang baik tentunya harus belajar yang baik, belajar yang baik ialah membiasakan yang menghasilkan peningkatan pengetahuan, sikap dan atau keterampilannya. Berlatih pagi para pesuluh hingga mahasiswa ialah sebuah pikulan seperti mana predikatnya seumpama peserta. Murid yang baik tentunya harus sparing yang baik, sparing yang baik adalah belajar yang menghasilkan eskalasi pengetahuan, sikap dan atau keterampilannya. Namun apakah berlatih Anda seumpama pelajar sudah lalu efektif dan efisien? Jika belum, mari simak 7 cara belajar yang efektif dan efisien berikut 1. Lakukan Suasana Belajar nan Nyaman Yang perlu Kamu bagi pertama adalah bagaimana cara membangun suasana belajar yang nyaman. Suka-suka banyak prinsip untuk membuat mood belajar itu unjuk, diantara Beliau dapat membiasakan sambil mendengarkan musik, sparing di ajang-tempat yang nyaman misalnya di taman maupun dipinggir haud, atau diruangan ber-AC 2. Menyingkat Pokok Pendedahan Yah, mencatat taktik-pokok penataran. Kenapa? Karena sekiranya Beliau membaca 1 pokok maka akan butuh masa nan sangat lama kerjakan menyelesaikan. Ambilah intipati dari pelajar tersebut. Hal ini akan membuat fasilitas mengingat dan juga mudah kerjakan memahami inti semenjak penerimaan tersebut 3. Belajar Bersama Metode ini seringkali di katakan metode yg paling efektif karena internal suasana sparing pasuk nan cukup leha-leha pengambil inisiatif menjadi kian rileks menyepakati pelajaran/materi yang akan di serap. Selain itu hal-hal yang belum di ketahui akan lebih mudah di selesaikan dengan bekerja sama. Maka suntuk dipetuakan untuk sparing bersama untuk menghadapi eksamen. 4. Metode mempersingkat atau memodifikasi menyerupai tanda sesuatu Metode ini digunakan untuk sejumlah orang yang kesulitan intern memahfuzkan dengan cara menggunakan nama-merek yang hampir mirip buat mengingat materi. Ini sangat efektif digunakan dan induk bala sangat mudah mengingatnya. 5. Belajar dengan Praktik Belajar sambil praktek adalah hal yang sangat efektif. Yah, Prinsip belajar ini juga akan menciptakan menjadikan Dia tak merasa bosan. Misalnya pelajaran IPA seperti Botani atau Avertebrata, kita bisa sparing simultan menuduh bertaruk-tumbuhan, hewan atau apapun, dengan itu kita bisa membuat sebuah acara belajar menjadi lebih asyik. 6. Berlatih rutin tapi jangan lama Dengan rutin belajar Anda akan semakin mudah untuk menghafal keadaan nan sudah Anda pelajari. yang perlu Ia bakal ialah “belajar rutin” enggak “Berlebih lama belajar”. Seperti sparing saat pagi 45 menit, siang 25 menit, magrib 50 menit, malam 1 jam. Cara ini sangat efetif dan pikiran juga akan tetap dalam kejadian rileks berusul pada harus belajar terlalu lama. 7. Memaklumi Bukan Mengingat Yah, peristiwa yg paling cangap dilakukan maka dari itu pelajar atapun mahasiswa ketika ingin menghadapi ujian adalah menghafal. Sebenarnya lain salah cuman tekor efektif. Lakukan lebih efektifnya adalah mengetahui teorinya maka dengan koteng akan kita pulang ingatan ketika tentamen. Kalau Beliau masih dalam metode membiasakan dengan menghafal, sangat disarankan bakal pindah ke metode mengerti materi. Sumber

2 Guru meminta suatu respons atau jawaban dari siswa tentang suatu pertanyaan/permasalahan. 3) Seorang siswa merespons atau menjawab pertanyaan/permasalahan. 4) Guru menanggapi jawaban-jawaban siswa. Langkah-langkah dalam pemakaian metode pemberian tugas adalah sebgaai berikut: 1) Fase pemberian tugas

Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran Ceramah Tentang Cara Belajar Efektif – Penggambar Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran pidato cara belajar - Marilah kita panjatkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang maka esa atas curahan nikmat-Nya yang tiada terhingga kepada Course Hero Contoh Pidato Cara Efektif Meningkatkan Kedisiplinan - Postingan Guru Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran PDF METODE-METODE PEMBELAJARAN 1. Metode Ceramah Arif Nasrullah - DOC CARA BELAJAR EFEKTIF ardi kp - Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran Cara Belajar Efektif Paling Ampuh Dibuktikan oleh Para Ahli Sains Dunia Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran Inilah Pidato Cara Belajar Yang Baik PIDATO Pentingnya Disiplin Dalam Belajar PDF Pidato Tentang Belajar Efektif – Gambaran KB 1 Contoh Pidato Belajar di Masa Pandemi COVID-19 - Dian Restu Agustina PDF Penyang Jr - Perbandingan metode kooperatif jigsaw dengan metode ceramah terhadap … 4 Cara Belajar Efektif, Efisien Dan Menyenangkan - .. Website Resmi SMA Negeri 1 Batusangkar .. PPT - CARA BELAJAR EFEKTIF PowerPoint Presentation, free download - ID5420896 Cara Belajar Efektif Pengertian, Komponen dan Faktornya Pidato Dengan Tema Belajar Efektif Dan Efisien - Cara Mengajarku Contoh Teks Ceramah Singkat tentang Pendidikan Halaman all - Contoh Pidato Cara Belajar Efektif Menghadapi Ujian Nasional – Pigura Isi Lengkap Pidato Nadiem Makarim di Peringatan Hardiknas 2020 Contoh Teks Pidato Persuasif Kelas 9 Tentang Pendidikan Ini Cara Mengajar Efektif Dengan Metode Ceramah MI Al Raudlah Banjarmasin 10 Cara Belajar Efektif yang Benar! - YouTube Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia √ Pengertian Ceramah - Ciri, Metode, Jenis, Unsur & Contoh 7 Cara Belajar Efektif dan Efisien - YouTube CARA BELAJAR EFEKTIF Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank 4 Cara Belajar Efektif, Efisien Dan Menyenangkan - .. Website Resmi SMA Negeri 1 Batusangkar .. Pidato Dengan Tema Belajar Efektif Dan Efisien - Cara Mengajarku Cara Belajar Efektif Paling Ampuh Dibuktikan oleh Para Ahli Sains Dunia Perbandingan metode kooperatif jigsaw dengan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kompetensi kejuruan Ceramah Tentang Cara Belajar Efektif – Penggambar PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Book by Khabibu Saleh, - Gramedia Digital Tes Gaya Belajar - Temukan Cara Belajar Terbaikmu Quipper Campus Cara Mengajar Efektif Dengan Metode Ceramah blog. paperplane Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia PIDATO adalah salah satu komunikasi massa yang sangat efektif. - ppt download Rpl Cara Belajar Yang Efektif Dan Efisien - Bagaimana cara belajar yang efektif? - Quora Cara Belajar Efektif Paling Ampuh Dibuktikan oleh Para Ahli Sains Dunia Cara Mendidik Siswa - Silabus Cara Belajar Yang Efektif Financial & Technology News Pidato Persuasif Pengertian, Ciri, Tujuan dan Contoh - Buku Deepublish Cara belajar efektif Buatlah kerangka teks pidato persuasif dengan tema… Metode Ceramah, Metode Pembelajaran Paling Banyak Digunakan Oleh Guru Bagaimana Metode Mengajar yang Efektif dan Efisien? Matra Pendidikan Macam Macam Metode Pembelajaran – Padepokan Ghereh Contoh Teks Ceramah Singkat Halaman all - RPL Cara Belajar Efektif Dan Efisien Ganjil PDF CARA BELAJAR EFEKTIF Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank PDF Kolaborasi Metode Ceramah, Diskusi dan Latihan Pada Materi Perkembangan Teknologi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar CARA BELAJAR EFEKTIF DAN EFISIEN - ppt download PPT - CARA BELAJAR EFEKTIF PowerPoint Presentation, free download - ID5420896 Blognya Liskia Maria Kristando Contoh Pidato bertema Cara Belajar Efektif 25 Contoh Pidato Persuasif, Perpisahan, Lingkungan, Kebersihan Bukan Malam Hari, Ini Waktu Paling Efektif untuk Belajar Perbandingan Pembelajaran Matematika Melalui Ceramah Dengan Pembelaja… Macam Macam Metode Pembelajaran, Pengertian, Jenis, Dan Contohnya – FKIP – UNISKA KEDIRI Ceramah Tentang Cara Belajar Efektif – Penggambar 4 Cara Belajar Efektif, Efisien Dan Menyenangkan - .. Website Resmi SMA Negeri 1 Batusangkar .. CARA BELAJAR EFEKTIF Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank 8 Cara Belajar Efektif dan Efisien, Belajar Jadi Lebih Menyenangkan - Citizen6 PENGARUH LAYANAN INFORMASI CARA BELAJAR EFEKTIF TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA KELAS XI DI SMA Pidato Tentang Cara Belajar Yang - Pidato Tentang Cara Belajar Yang Efektif Yang terhormat Ibu guru serta teman-teman yang saya banggakan Course Hero Cara Belajar Efektif yang Perlu Kamu Praktikkan Sebelum Ujian 10 Cara Mengajar Anak Paud TK SD yang Efektif dan Menyenangkan 3 Gaya Belajar Paling Efektif di Era New Normal Halaman all - 10 Contoh Model Pembelajaran yang Efektif - Matematrick 7 Cara Belajar Efektif di Rumah Selama Pandemi Covid-19 - Quipper Blog 7 Metode Pembelajaran Populer Untuk Belajar Efektif Cara Belajar Efektif dan Mudah Paham – Sekolah Islam Terpadu Anugerah Insani Pidato Cara Belajar Efektif Menghadapi Ujian Nasional Pengertian Kalimat Efektif, Syarat, dan Contohnya Bahasa Indonesia Kelas 12 8 Cara Belajar Efektif dan Efisien, Belajar Jadi Lebih Menyenangkan - Citizen6 5 Cara belajar di rumah yang efektif selama masa pandemi CARA BELAJAR EFEKTIF Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank 7 Metode Pembelajaran Populer Untuk Belajar Efektif SATLAN_KELASXI Form Rplbk BAB II METODE CERAMAH DAN TANYA JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR SISWA A. Metode Ceramah Metode ceramah meskipun dianggap sebagai meto Pidato Tentang Cara Belajar Yang - Pidato Tentang Cara Belajar Yang Efektif Yang terhormat Ibu guru serta teman-teman yang saya banggakan Course Hero CARA BELAJAR EFEKTIF DAN EFISIEN - ppt download Tips Belajar di Rumah 10 Trik Jitu bagi Siswa – Artikel Kami 7- 2. Uraian Materi Materi yang dapat diberikan antara lain a. cara belajar efektif dan keterlibatan aktif mahasiswa dalam pro Pengertian dan Langkah-langkah Metode Pembelajaran Ceramah Bervariasi ~ Cara Meningkatkan Semangat Motivasi Belajar Siswa dan Mahasiswa – Mamikos Info PDF Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik PAUD di Tengah Pandemi Covid 19 10+ Contoh Pidato Singkat Tentang Pendidikan, Perpisahan dll - Salamadian Belajar Membuat Teks Ceramah dan Menjadi Penceramah yang Baik Zenius NB19 Tetap Semangat Belajar dari Rumah Cara Belajar Efektif dokter Tips Belajar Sehat Dirumah Selama Pandemi Covid 19 – STIKES BANYUWANGI

Belajarlahdengan cara Anda, mungkin dengan games, dengan menonton film berbahasa Inggris atau bahkan dengan mendengar lagu-lagu berbahasa Inggris. Yang paling penting adalah fokus, jika Anda hanya bisa fokus belajar 30 menit, belajarlah dengan durasi 30 menit saja, tidak ada gunanya belajar sampai 2 jam tetapi hanya bisa fokus 30 menit. tolong buatkan sebuah ceramah dengan judul cara belajar efektif. tolong bantu yahhhh1. tolong buatkan sebuah ceramah dengan judul cara belajar efektif. tolong bantu yahhhh2. Buatlah 1 contoh Teks Ceramah dengan tema meningkatkan motivasi belajar siswa atau bagaimana cara belajar yang efektif menuju sukses.​3. apakah metode pembelajaran dengan mendengarkan ceramah dari guru bisa dikatakan efektif? berikan alasan anda! kadang efektifAlasan.........4. contoh penutup ceramah yg efektif5. Ciri kebahasaan kalimat efektif dan persuasif dalam teks ceramah?6. apakah teks ceramah efektif sebagai media untuk menyampaikan pesan?7. Buatlah teks ceramah dengan topik Siswa Belajar dari Rumah pada Covid 19 ceramah ini dibuat dengan skenario Ananda sebagai pelajar diminta menyampaikan ceramah pada acara di sebuah forum pendidikan.​8. Apa yang dimaksud bahasa efektif dalam ceramah?9. bagaimana metode ceramah yang paling mudah dan efektif ?10. bagaimana metode ceramah yang paling mudah dan efektif11. Apa manfaat mempelajari teks ceramah12. contoh ceramah tentang belajar13. Mengapa seorang penceramah harus menggunakan bahasa yang efektif, kreatif, dan luwes?14. contoh ceramah tentang belajar15. Ceramah tentang pembelajaran daring16. apakah metode ceramah efektif digunakan di SD?​17. Menurut anda apakah teks ceramah efektif sebagai media untuk menyampaikan pesan18. manfaat mempelajari teks ceramah​19. Kelemahan pembelajaran metode ceramah20. Apakah teks ceramah efektif sebagai media untuk menyampaikan pesan ? 1. tolong buatkan sebuah ceramah dengan judul cara belajar efektif. tolong bantu yahhhh - Belajar merupakan sebuah perbuatan yang mulia, namun perbuatan yang mulia tidak akan membuahkan hasil hanya dengan berdoa saja, harus ada kerja keras agar bisa memahami pelajaran yang diberikan di Rasulullah SAW tentang Belajar Ilmu pendidikan Agamaعَنْ عَلِيٍّ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ قَالَ قَالَ رَسُوْلُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ اَدِّبُوْا اَوْلَادَكُمْ عَلَى ثَلَاثِ خِصَالٍ حُبِّ نَبِيِّكُمْ وَحُبِّ اَهْلِ بَيْتِهِ وَ قِرَأَةُ الْقُرْأَنِ فَإِنَّ حَمْلَةَ الْقُرْأَنُ فِيْ ظِلِّ اللهِ يَوْمَ لَا ظِلٌّ ظِلَّهُ مَعَ اَنْبِيَائِهِ وَاَصْفِيَائِهِ رَوَاهُ الدَّيْلَمِ Artinya "Dari Ali ia berkata Rasulullah bersabda “Didikkanlah anak-anak kalian dengan 3 tiga macam perkara yaitu mencintai Nabi kalian dan juga keluarganya serta membaca Al-Qur’an, karena sesungguhnya orang yang menjunjung tinggi Al-Qur’an, akan berada di bawah lindungan Allah SWT, diwaktu tidak ada lindungan selain lindungan-Nya bersama para Nabi dan kekasihnya” HR Ad-DailamiAda beberapa Cara Belajar Yang Efektif Menurut Islam yang bisa memudahkan Anda dalam belajar, tips ini yaitu1. Belajarlah di tempat yang nyamanAgar belajar lebih efektif dan cepat diterima oleh otak, sebaiknya kegiatan belajar dilakukan di tempat yang nyaman. Tempat yang nyaman tidak harus luas tapi tempat yang nyaman adalah tempat yang bersih dan rapi. Setiap orang mempunyai konsep tempat nyaman menurut versinya, jadi sesuaikan dengan diri Anda Pilih waktu yang tepat untuk belajarCara Belajar Yang Efektif Menurut Islam selanjutnya adalah Waktu yang tepat untuk belajar adalah ketika tubuh dalam keadaan yang sehat atau bugar. Anda bisa memilih waktu belajar setelah bangun tidur di pagi hari ataupun sore hari setelah tidur siang. Jam-jam pagi dan sore hari memang sangat cocok untuk belajar karena suasananya yang sangat tenang sehingga membuat Anda cepat dalam Gunakan metode belajar yang sesuaiSetiap orang mempunyai metode belajar yang berbeda, terapkan metode belajar yang paling cocok dengan diri Anda agar pelajaran yang akan dipelajari bisa cepat dipahami. Metode belajar yang digunakan tidak harus monoton, Anda bisa mengubah metode belajar agar tidak bosan dengan satu metode Belajar dengan periode waktu yang teraturBelajar yang paling efektif adalah belajar secara teratur dengan periode waktu yang teratur pula. Jangan biasakan belajar ketika akan ada ulangan saja, tapi biasakan minimal satu jam setiap harinya untuk belajar. Belajar tidak harus dengan mengerjakan PR, karena Anda bisa membaca ulang pelajaran yang sudah disampaikan atau membaca pelajaran yang akan disampaikan esok Buat catatan khususUntuk mempermudah Anda dalam urusan belajar, sebaiknya buatlah catatan-catatan khusus yang berisi inti dari pelajaran yang disampaikan. Rangkumlah istilah-istilah penting dalam catatan khusus yang mudah untuk dibawa. Membuat rangkuman secara tertulis bisa membantu mengingat pelajaran yang sudah Anda pelajari sebelumnya. Catatan ini juga bisa dijadikan sebagai bahan belajar di hari-hari Perbanyak minum air putih ketika sedang belajarKetika belajar, otak akan terus bekerja dan membutuhkan asupan oksigen yang lebih banyak. Jika otak kekurangan oksigen bisa menyebabkan kantuk dan pusing, hendaknya sediakan air putih yang cukup selama belajar agar menjadi sumber asupan oksigen bagi otak Anda. Selain itu, memperbanyak minum air putih juga bisa menambah konsentrasi selama bermanfaatbelajarlah dengan giat dan rajin 3. apakah metode pembelajaran dengan mendengarkan ceramah dari guru bisa dikatakan efektif? berikan alasan anda! kadang efektifAlasan......... mendengar kan ceramah nya lebih paham dan kita pun bisa bertanyatapi semua perkataan nya harus di simak dengan akal pikiran 4. contoh penutup ceramah yg efektifJawaban"kami akhiri wabilatulwalhidayah wasalamualaikum warahmatullah hiwabarakatuh sekian dari kami terima kasih kembali".Jawabansekian ceramah dari saya , semoga ada manfaatnya, khususkan untuk diri pribadi, fastabiqul khairat. wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 5. Ciri kebahasaan kalimat efektif dan persuasif dalam teks ceramah? kalo mau denger ceramah di masjid heheh bercanda kurang lbh efektif jika penyampaiannya menggunakan nedia sosial 7. Buatlah teks ceramah dengan topik Siswa Belajar dari Rumah pada Covid 19 ceramah ini dibuat dengan skenario Ananda sebagai pelajar diminta menyampaikan ceramah pada acara di sebuah forum pendidikan.​JawabanSiswa Belajar dari Rumah pada Covid 19Pembuka TesisAssalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,Bapak dan Ibu yang kami muliakan dan segenap insan pendidikan ditanah air,Pendidikan adalah hak seluruh rakyat Indonesia. Hal tersebut telah tertuang dalam UUD 1945 dan dikonkretkan lebih lanjut dalam UU 20 tahun 2003 mengenai sistem pendidikan nasional. Hal itu berlaku bahkan dalam keadaan genting seperti sekarang. Pandemi adalah salah satu rintangan yang harus mampu dilampaui oleh sistem pendidikan yang telah dirancang Rangkaian ArgumenMaka Saya kira sudah suatu kewajiban bagi kita semua untuk turut menyukseskan pembelajaran. Bahkan dalam keadaan yang terbatas kegiatan pembelajaran harus tetap dilaksanakan bagaimana pun caranya. Karena tanpa pendidikan bangsa kita terancam mengalami gap generasi. Keadaan di mana satu generasi tertinggal pengetahuan dan kompetensinya akibat dari hak pendidikan yang tidak generasi baru seharusnya justru lebih brilian dibandingkan dengan generasi sebelumnya. Karena kita adalah harapan bagi semua sebagai generasi penerus bangsa. Bayangkan jika hal tersebut sampai terjadi. Bangsa kita akan tertinggal dan terseok-seok untuk dapat bersaing dengan negara ini bukanlah hal yang akan selesai begitu saja. Maka pendidikan juga merupakan salah satu jalan yang harus ditempuh untuk menyelesaikan permasalahan masa ini tugas kita yang tidak boleh berhenti belajar sama pentingnya dengan para pekerja kesehatan yang berusaha menyelamatkan nyawa para pasien. Karena, kita sebagai siswa dan pejuang pendidikan lainnya harus menyelamatkan masa depan generasi penerus karena itu, diharapkan kita semua turut berjuang bersama memperjuangkan hak pendidikan. Baik dari sisi kami para siswa maupun bapak/ibu guru sekalian sebagai pemilik hak tersebut. Gunakanlah hak kita dengan sungguh-sungguh dalam kondisi yang memprihatinkan Warahmatullahi Wabarakatuh,Penjelasanmaaf bila kurang/tidak berkenan 8. Apa yang dimaksud bahasa efektif dalam ceramah? bahasa yg jelas, singkat dan padatBahasa yang singkat,padat,dan jelas. 9. bagaimana metode ceramah yang paling mudah dan efektif ? ajak pendengar untuk lebih bersemangat ,dengan game" yang berkaitan dengan materi yang anda sampaikan 10. bagaimana metode ceramah yang paling mudah dan efektif Dengarkan baik2 dan amatilah apa yg dia katakan maaf kalau salahDengan ditambahkan sedikit unsur humor ke dalam ceramah yang akan kita sampaikan maka akan terasa mudah dan para pendengar bisa menerimanyaMaaf kalau salah atau gak nyambung 11. Apa manfaat mempelajari teks ceramah Kita dapat mengetahui manfaat ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari hari 12. contoh ceramah tentang belajar Saya akan berusaha menjawab sebaik saya akan memberikan sedikit kata bijak yang inshaallah dapat menjadi lebih giat dalam belajar "Tuhan tidak akan merubah nasib seseorang jika ia tidak mau merubah nasibnya sendiri","Hidup ini seperti Roda,kadang diatas terkadang dibawah".Terima Kasih. 13. Mengapa seorang penceramah harus menggunakan bahasa yang efektif, kreatif, dan luwes?JawabanSupaya pesan nya mudah dimengerti oleh para pendengarnya 14. contoh ceramah tentang belajar amin amin ya robal alamin,,wsalamammualaikum 15. Ceramah tentang pembelajaran daringJawabankita harus semangat dalam belajar walaupun dlam keadaan pandemi corona menimba ilmu tetaplah no satu 16. apakah metode ceramah efektif digunakan di SD?​Jawabanefektif , agar mereka terdidik dan terbiasa sejak kecilJawabanbisa sajaPenjelasanjika Pesan yang di berikan Mudah di mengerti dan dapat di fahami,akan efektif untuk di sampaikan JawabanIya, karena secara tidak langsung ceramah berarti biasanya memberi nasihat-nasihat atau petunjuk-petunjuk yang bertujuan untuk meyakinkan pendengar atau pembaca. 18. manfaat mempelajari teks ceramah​ dan Mendapatkan atau menambah ilmu Mengingatkan diri sendiri untuk beribadah dan berbuat amal dan Meningkatkan iman dan membantu. 19. Kelemahan pembelajaran metode ceramah 1. Membuat pelajar menjadi bosan, sehingga dia tidak mau memperhatikan pelajaran2. Hanya menggunakan komunikasi searah3. Terkesan monoton tergantung,karena jika teks ceramah disampaikan lewat cara yang mudah dipahami akan efektif untuk menyampaikan pesan

Yangpada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode pembelajaran efektif, yang mungkin bisa

Contoh Pidato Singkat Tentang Pendidikan – Ketika mendengar istilah pidato, umumnya, seseorang akan langsung teringat dengan orang yang menyampaikan pesan di depan orang banyak dengan penuh keberanian. Maka dari itu, berbicara soal pidato tak bisa lepas dari Presiden Republik Indonesia yang pertama, Ir. Soekarno. Beliau sudah sangat dikenal dengan jiwa membaranya saat berpidato, sehingga dapat membangun rasa semangat untuk merdeka bagi bangsa Indonesia. Pesan yang disampaikan pada pidato berlangsung sangatlah beragam, mulai dari tentang pendidikan sampai dengan tentang ekonomi. Dalam penyampaian pidato, suara yang dikeluarkan harus lantang dan jelas agar semua pendengar yakin dengan isi pesan yang telah disampaikan oleh orator. Hingga saat ini, pidato yang berkaitan dengan pendidikan tidak pernah hilang. Hal ini dikarenakan pendidikan itu sendiri sampai kapan pun juga tidak akan pernah hilang. Pada kesempatan kali ini, kita akan membahas lebih jauh tentang contoh pidato singkat tentang pendidikan. Jadi, simak artikel ini sampai habis, Grameds. Table of Contents Pengertian Pidato Pidato adalah suatu kegiatan orasi atau penyampaian pesan di depan banyak orang. Pidato sendiri bertujuan untuk menyampaikan suatu pendapat atau pandangan mengenai suatu hal tertentu kepada banyak orang. Pesan yang disampaikan secara langsung dalam pidato, biasanya berisi himbauan dan ajakan melakukan suatu hal yang berguna bagi banyak orang. Bagi sebagian orang, pidato sendiri mungkin merupakan hal yang mudah untuk dilakukan, tetapi bagi sebagian lainnya, pidato dapat menjadi hal yang menakutkan. Meski demikian, hal ini dapat diminimalisasi dengan melakukan banyak persiapan. Satu hal yang dapat dipersiapkan ialah naskah pidato. Untuk melakukan pidato juga diperlukan naskah pidato singkat yang berfungsi sebagai garis besar atau gambaran pokok hal-hal yang akan disampaikan. Oleh karena itu, jika ingin membuat pidato yang baik, maka harus dengan cermat ketika merancang isi pidato. Jika tidak, ucapanmu bisa merembet ke mana-mana, sehingga inti yang ingin disampaikan menjadi tidak jelas. Semakin matang pembuatan pidato singkat, maka isi pidato akan semakin baik dan yang pastinya berkualitas. Contoh Pidato Singkat Tentang Pendidikan Terdapat berbagai tema yang dapat disampaikan dalam berpidato. Satu di antara tema pidato yang umum atau sering disampaikan ialah tema tentang pendidikan. Berikut di bawah ini adalah kumpulan contoh naskah pidato singkat tentang pendidikan 1. Pidato Pendidikan Singkat Tentang Isu Globalisasi Assalamu’alaikum Wr. Wb. Sebelum memulai pidato ini, saya ini memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT. Berkat limpahan rahmat-Nya kemudian kita dapat berkumpul di siang hari yang berbahagia ini dalam kondisi sehat tanpa kekurangan suatu apapun. Pada pagi hari ini, saya ingin mengajak kita semua untuk dapat meresapi makna globalisasi. Serta bagaimana sebaiknya kita menghadapi pengaruh globalisasi ini di kehidupan sehari-hari. Globalisasi sendiri merupakan proses penyebaran unsur-unsur baru di kehidupan. Hal ini mencangkup informasi dari seluruh dunia melalui media cetak atau elektronik atau bahkan dari media online. Hampir semua aspek kehidupan ini kemudian terpengaruh oleh hal ini. Misalnya saja di bidang telekomunikasi, kuliner, transportasi, hingga ke fashion. Meski bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, globalisasi juga memiliki banyak sekali dampak negatif. Karenanya kita harus pandai-pandai memilah dan memilih tentang dampak globalisasi. Ambil nilai-nilai positif dari globalisasi dan hindari nilai-nilai negatif globalisasi. Tujuannya tentu saja agar budaya dari mana pun yang masuk ke Indonesia kemudian dapat terfilter dengan baik. Hal seperti itu, penting untuk dilakukan agar ciri khas kearifan budaya Nusantara kita tetap dapat terjaga dan bertahan di tengah terpaan modernisasi. Demikian pidato singkat ini saya sampaikan, semoga berguna bagi kita semua dalam menghadapi efek globalisasi. Harapannya, tentu saja agar keutuhan kehidupan berbangsa dan bernegara tidak akan rusak akibat paparan globalisasi. Terima kasih. Wassalamualaikum 2. Pidato tentang Pendidikan dan Pentingnya Ilmu Selamat pagi hadirin sekalian, Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa karena telah memberikan kita kesempatan untuk dapat berkumpul dalam keadaan sehat. Hadirin yang berbahagia di hari ini saya akan menyampaikan beberapa patah kata mengenai pentingnya belajar atau mencari ilmu. Ilmu sebagai suatu hal yang penting untuk manusia. Dengan adanya ilmu kemudian akan menjadikan kita lebih pintar dan ahli dalam banyak hal. Ilmu juga akan membantumu dalam memecahkan berbagai persoalan hidup. Oleh karenanya jangan pernah membatasi diri saat mencari ilmu. Kembangkan wawasanmu keluar batas kegiatan belajar mengajar di kelas. Kamu juga dapat mempelajari berbagai hal yang menunjang kehidupan seperti ilmu memasak, ilmu bercocok tanam, dan lain sebagainya. Luangkan juga untuk membaca buku, koran, internet atau majalah. Hal seperti itu akan lebih baik jika dibandingkan membuang-buang waktu membuka hal yang sifatnya tidak terlalu penting di internet. Apalagi jika kamu hanya sekadar mengamati serta menilai kehidupan orang lain. Selain itu, ilmu ini juga bisa kamu dapatkan dari diskusi bersama kerabat, teman, ataupun orang tua. Terdapat banyak pelajaran yang bisa kita ambil dari pengetahuan serta pengalaman orang lain. Oleh sebab itu, manfaatkanlah waktu dengan sebaik-baiknya untuk menuntut ilmu. Jangan sampai menyesal di kemudian hari karena melakukan hal yang sia-sia. Sekian pidato ini saya sampaikan, mohon maaf apabila ada ucapan kurang berkenan. Terima kasih banyak atas perhatian hadirin sekalian. 3. Pidato Pendidikan Berkarakter Singkat Selamat siang hadirin semua. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji serta syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebab pada hari ini kita dapat berkumpul dalam keadaan sehat tanpa kekurangan suatu apapun berkat karunia serta nikmat-Nya. Pada hari ini saya akan menyampaikan pidato singkat mengenai pendidikan karakter. Semoga apa yang akan saya sampaikan ini kemudian akan memberikan manfaat bagi kita semua. Hadirin sekalian, saat ini generasi muda tengah menghadapi berbagai persoalan serius, yaitu menurunnya nilai moral serta karakter. Para generasi muda saat ini mudah terpengaruh oleh gaya hidup hedonis serta mengabaikan berbagai nilai-nilai maupun norma yang ada di masyarakat. Selain itu, menurut BNN, pengguna narkoba dari golongan remaja pada tahun 2019 mencapai 4,3 juta jiwa. Bahkan setiap 7 menit ada satu orang yang meninggal dunia akibat penggunaan obat terlarang. Melihat fenomena ini, tentu timbulah pertanyaan mengenai di mana peran pendidikan sekolah, guru, serta orangtua. Mengapa para remaja kemudian dapat terjerumus ke gaya hidup bebas yang tak sesuai dengan nilai dan norma masyarakat ataupun agama? Setelah diteliti lebih lanjut ternyata hal ini dikarenakan lemahnya pendidikan karakter di Indonesia. Sistem pendidikan formal masih terlalu sering berfokus pada nilai-nilai, sehingga mengabaikan pentingnya karakter yang baik serta mulia. Bahkan, di sekolah, jam pendidikan Moral dan Pancasila pun telah berkurang. Akibatnya para generasi muda lah yang kehilangan role model yang baik untuk moral mereka. Karenanya kita harus mulai menekankan kembali pendidikan moral tak hanya di sekolah tetapi juga di rumah. Demikian yang dapat saya sampaikan kali ini. Sekiranya terdapat perkataan yang tidak berkenan di hati, mohon maaf sebesar-besarnya. Terima kasih. 4. Pidato Tentang Inovasi dalam Pendidikan Yang Terhormat Bapak, dan Ibu Wali Murid, Yang saya hormati Bapak, Ibu Pengajar SD Sukamaju beserta anak-anakku sekalian yang saya banggakan Assalamualaikum Wr. Wb. Tiada kata yang pantas diucapkan dalam kesempatan ini selain keharusan kita dalam memanjatkan puji serta syukur kehadirat Allah Swt, karena atas berkat dan rahmat-Nya lah kita dapat bersama-sama berkumpul di tempat ini dalam rangka rapat tahunan untuk membahas berbagai materi serta bahan ajar tahun depan serta mencoba berinovasi dalam hal pendidikan. Kehadiran Bapak beserta Ibu dan hadirin sekalian di sini adalah bukti bahwa kita semua berharap pendidikan dapat lebih baik dijalankan di waktu-waktu ke depan. Hadirin yang berbahagia, Kiranya, kita semua di sini setuju bahwa pendidikan merupakan satu hal yang sangat penting untuk meningkatkan taraf hidup manusia. Pendidikan yang berperan dalam hal membangun kualitas sumber daya manusia suatu bangsa. Dengan pendidikan, bangsa kemudian akan makin dipandang karena memiliki SDM yang memadai serta mampu bersaing. Oleh karenanya, kita sebagai ujung tombak praktik pendidikan juga harus senantiasa berjuang bersama untuk meningkatkan mutu pendidikan agar pendidikan menjadi merata di seluruh daerah dapat terealisasikan tanpa terkecuali. Kendala yang sering kita hadapi sendiri adalah minimnya kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan. Banyak masyarakat yang kemudian menilai bahwa pendidikan tak begitu penting. Paradigma seperti ini juga harus segera ditinggalkan, sehingga anak-anak kita dapat turut memahami pentingnya pendidikan untuk masa depan bersama. Sebagai tenaga didik, hal yang pertama dapat kita lakukan selain niat membangun generasi yang baik ialah melakukan berbagai inovasi pada bidang pengajaran. Mungkin saja anak didik kita sudah terlalu bosan dengan cara belajar yang monoton tanpa menghidupkan suasana hati mereka. Karenanya sebaiknya sistem pendidikan kemudian diubah melalui cara ajar yang berbeda. Untuk itu Bapak dan Ibu pengajar sekalian, saya di sini mengajak semua lapisan pendidikan untuk dapat membentuk sistem belajar yang baru, yang menyenangkan serta bersahabat dengan anak didik kita, sehingga anak tidak perlu lagi takut belajar, serta malas atau enggan membaca. Seyogyanya kita sebagai para orang tua yang baik di sekolah maupun di rumah mulai membenahi sistem belajar anak-anak kita, dampingi mereka, serta belajarlah bersama sehingga selain ilmu baru mereka juga akan merasa diperhatikan. Sekiranya hal ini yang dapat saya sampaikan kepada hadirin sekalian. Kurang dan lebihnya saya mohon maaf. Wassalamualaikum Wr. Wb. 5. Pidato Pendidikan Mengenai Ajakan Gemar Membaca Assalamu’alaikum Pada pagi hari yang cerah ini, marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat-Nya, sehingga kita dapat berkumpul di aula sekolah ini dalam keadaan sehat. Para siswa dan siswi yang saya cintai, Sebagai seorang pelajar, sudah selayaknya kalian mencintai ilmu pengetahuan yang sebagian besarnya sendiri tertuang dalam buku-buku. Buku sendiri sebagai jendela ilmu karena dari sanalah kamu akan mendapatkan banyak wawasan, ilmu, dan pengetahuan. Karenanya jadilah generasi yang gemar membaca, mengapa? Sebab membaca akan mendatangkan banyak sekali manfaat seperti diantaranya meningkatkan wawasan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, meningkatkan kemampuan dalam berpikir logis dan kritis, akan membuat seseorang mampu berpikir mendalam dan dengan lebih bijak, dan membaca juga akan meningkatkan peluang untuk sukses di bidang akademik maupun non akademik. Dengan membaca akan membantu melatih kecerdasan memori, memperbanyak kosakata yang dimiliki serta tak lupa meningkatkan kemampuan berbahasa, terutama bahasa tertulis. Tak sampai disitu membaca akan membantumu dalam meningkatkan konsentrasi dan daya ingat. Anak-anakku yang berbahagia, Semua tokoh besar nasional maupun dunia pasti memiliki kegemaran membaca. Contohnya saja Bapak BJ. Habibie, yang di perpustakaan pribadinya mengoleksi buku. Sebagai generasi penerus bangsa, jangan sampai kalah dengan beliau. Kalian harus lebih banyak membaca agar dapat mengikuti jejak langkah Bapak Habibie menjadi generasi yang gemilang. Siswa-siswi SMPN 2 Karanganyar yang saya cintai, Jika selama ini kalian banyak menghabiskan waktu bermain gim atau bersenda gurau belaka, mulai sekarang alihkanlah hal ini dengan membaca buku. Semoga dengan gemar membaca buku, kalian menjadi orang-orang yang lebih bermanfaat. Wassalamu’alaikum 6. Pidato Pendidikan Tentang Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 Salam sejahtera untuk kita semua. Yang terhormat Bapak Kepala SDN Bumi Kasih, yang terhormat Bapak dan Ibu guru serta teman-temanku yang saya sayangi. Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kita dapat berkumpul di tempat ini dalam keadaan sehat walafiat. Di masa pandemi Covid-19 ini membuat pendidikan berubah drastis kebijakan karena adanya physical distancing. Hal ini perlu dilakukan untuk memutuskan penyebaran wabah covid-19. sehingga memaksa para pendidik dan para siswa untuk membiasakan diri belajar secara online atau daring. Perubahan sistem pembelajaran ini akan sedikit membingungkan bagi para siswa karena belum terbiasa melakukan kegiatan belajar secara online. Maka dari itu, bagi para pendidik serta orang tua murid diharapkan dapat membantu untuk melancarkan kegiatan belajar ini, sehingga siswa dapat menerima semua materi pembelajaran dengan baik. Bagi orang tua murid bisa mengarahkan anaknya agar terbiasa menggunakan perangkat elektronik ketika melakukan kegiatan belajar online. Dengan bantuan orang tua murid inilah, kegiatan belajar bisa menjadi lancar. Kita semua masih belum tahu sampai kapan pandemi covid-19 akan berakhir. Oleh karena itu, kita semua harus tetap patuh terhadap protokol kesehatan yang berlaku agar pandemi covid-19 bisa segera berakhir. Dengan begitu, kegiatan belajar mengajar secara tatap muka bisa segera terlaksana kembali. Demikian pidato tentang pembelajaran pada masa pandemi covid-19 ini. Saya mengajak kepada semua teman-teman untuk tetap bersemangat dalam mencari ilmu pengetahuan dengan belajar walaupun di tengah-tengah masa pandemi covid-19. Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Buku-Buku Terkait Pidato 1. Jangan Pidato Sebelum Baca Buku Ini Rahasia Para Ahli Pidato Bagaimana memenangkan hati dan telinga audiens? Bagaimana mengatasi gugup sebelum berpidato? Bagaimana menjadi pembicara yang andal dan didengar? Bagaimana kiat-kiat menyusun naskah pidato yang berisi dan berbobot? Buku ini, selain memuat kiat-kiat berpidato, juga memuat berbagai contoh pidato dalam acara-acara umum Pidato Hari Kartini Pidato Sumpah Pemuda Pidato Peringatan Hari Ibu Pidato Sambutan Arisan Ibu-Ibu Pidato Sambutan RT Pada Rapat Pengurus Pidato Pada Hari Pendidikan Nasional Pidato Sambutan Pada Acara Ulang Tahun Perkawinan Pidato MC Acara Khitanan Pidato MC Peringatan Maulid Nabi Dan lain-lain Baca buku ini sebelum berpidato! 2. Public Speaking Gaya dan Teknik Pidato Dakwah Jika Anda ingin mendapatkan simpati dan dukungan orang, Anda harus terampil menyampaikan gagasan yg komunikatif. Buku ini membantu Anda membuat persiapan dan penyampaian pidato yang meyakinkan dan mengesankan. Keterampilan public speaking mutlak dibutuhkan, khususnya bagi pimpinan organisasi sosial, politik, juru kampanye, guru, dosen, pendakwah, penceramah, petugas humas, dan pemasar produk perusahaan. Buku ini juga menyajikan bagaimana diksi pidato yang terbaik menurut Al-Qur’an. Teks lengkap pidato Nabi saw. Dan para sahabat juga dimuat dalam buku ini untuk memberi inspirasi anda bagaimana menyusun pidato dakwah yg menggetarkan jiwa. Melalui buku ini, Anda disiapkan menjadi orang berpengaruh, disegani dan peraih kesuksesan melalui keterampilan berbicara yang memukau dan memuaskan pendengar. 3. Pintar Pidato Kiat Menjadi Orator Hebat Anda ingin menjadi orator ulung seperti Bung Karno, Bung Tomo, Zainuddin MZ, dll? Mereka begitu memukau saat berpidato dan menghipnotis audiens hingga terkesima. Bung Karno, misalnya, pidatonya menggempar, mampu menghipnotis masyarakat seantero Nusantara, bahkan dunia. Masyarakat selalu menunggu kapan Bung Karno berpidato. Pidatonya sangat dahsyat, sedahsyat letupan meriam yang mampu menggetarkan jiwa perjuangan. Apa kiatnya sehingga pidato mereka mampu menghipnotis audiensnya? Buku ini akan membongkar tuntas rahasia pidato magis tokoh terkemuka. Sangat cocok untuk latihan muhadharah di sekolah dan pesantren. Dilengkapi dengan contoh teks pidato dwibahasa; Indonesia dan Inggris. Pasti Bisa. 4. Buku Pintar Pidato & Public Speaking Berbicara di depan umum memang bukanlah hal yang mudah. Banyak sekali orang yang tidak memiliki kemampuan untuk berbicara di depan umum. Ada juga sebagian orang yang sebenarnya memiliki kemampuan, namun mereka tidak menyadari akan kemampuannya tersebut. Buku ini ditulis untuk mereka yang merasa tidak mampu untuk berbicara di depan umum dan juga untuk membuat orang semakin percaya diri berbicara di depan umum. Dalam buku ini terdapat banyak sekali hal yang bisa membuat pembaca semakin percaya diri berbicara di depan umum. Seperti misalnya tips-tips untuk berbicara di depan umum, bagaimana persiapan sebelum berbicara di depan umum, bagaimana berlatih berbicara di depan umum. Selain itu, dalam buku ini juga terdapat contoh beberapa macam pidato dalam tiga bahasa sekaligus yaitu bahasa Indonesia, bahasa Inggris dan bahasa Jawa. Bagaimana cara belajar yang efektif? Cara Belajar Efektif dan Efisien, Belajar Jadi Lebih Menyenangkan. Tetapkan tujuan. … . Atur Jadwal Belajar. … . Buat Suasana Belajar yang Nyaman. … . Membuat Ringkasan. … . Buat Akronim yang Mudah Diingat. … . Pahami Bukan Menghafal. … . Jangan Malu Bertanya. … . Pantang Menyerah.. Bagaimana pidato yang efektif? Berikut ini beberapa tips cara pidato yang baik dan benar yang telah detikSulsel dari berbagai sumber. Awali dengan Senyuman. … . Menyapa Audiens. … . 3. Lakukan Kontak Mata dengan Audiens. … . Memahami dengan Baik Materi yang Akan Disampaikan. … . Berpidato dengan Suara Lantang. … . 6. Jangan Terpaku untuk Selalu Berada di Belakang Podium.. Bagaimana contoh kalimat pembuka pidato? Pertama-tama marilah kita sampaikan rasa puji dan syukur kehadirat Allah Swt. Tuhan Semesta Alam yang senantiasa memberikan hidayah dan nikmat-Nya sehingga kita semua dapat berkumpul dalam ruangan ini dalam keadaan sehat walafiat. Apa yang dimaksud dengan cara belajar yang efektif dan efisien? Belajar efektif adalah cara belajar yang sesuai dengan kondisi personal pembelajar, baik dari segi metode, penggunaan tempat, ataupun penggunaan waktu. Sedangkan belajar efesien adalah cara belajar yang meminimalkan usaha tetapi mendapatkan hasil yang maksimal.

Viewpidato cara belajar AA 1Marilah kita panjatkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang maka esa atas curahan nikmat-Nya yang tiada terhingga kepada kita,

Mngajar mrupakan kgaan mnyampakan mar plajaran kpaa sswa mlalu brbaga mo pmblajaran. Akvas blajar sswa mnrma mar plajaran sanga pngaruh olh mo yang gunakan guru. Kgaan pmblajaran suah pas mlbakan akvas fsk an psks. Hal n akan mmbuuhkan kons ubuh yang prma. Samna bagus mmungknkan pross pmblajaran brlangsung nams. Mo cramah Pmblajaran ngan mo cramah suah umum rapkan guru ruang klas. Cramah yang ak mlbakan sswa suah pas mnguras samna guru. Sbab frkuns akvas fsk an psks guru lbh ngg. Panaslah, guru yang mngajar skan banyak jam mngajar shar akan cpa lh an kurang smanga. Sbalknya, sswa mmrlukan sk akvas fsk an psks akba mo pmblajaran cramah sau arah. Sswa lbh banyak mlha an mnngar guru brcramah pan klas, uuk ngan nang sambl mlpa kua angan aas mja. Komunkas banyak arah Mo cramah srng nla mmbua sswa pasf. Iu kalau pola komunkas brcramah hanya sau arah. Namun mo cramah yang rapkan ngan mlbakan sswa scara fsk an psks akan mnngkakan kaar kakfan sswa. Pola komunkas banyak arah alam mo cramah akan mngurang omnas guru alam pmblajaran. D sla-sla cramah, guru apa mlakukan anya jawab langsung. Bgu pula mngarahkan komunkas sswa ngan mannya shngga rja nraks anar sswa. Pngauran lalu lnas komunkas olh guru, akan mmbua mo cramah akan lbh fkf. D sampng u, pnrapan komunkas banyak arah akan mngurang rsko rkurasnya samna guru alam mngajar. Ksmpulan Mo cramah alam pmblajaran brkaan ngan cara brcramah an brkomunkas scara fkf an fsn. Guru mnguasa bagamana knk brcramah an mnjaga samna agar ak rkuras alam brcramah. Agar cramah ak monoon, guru prlu mncpakan varas komunkas banyak arah. Bak anara guru ngan sswa, maupun sswa ngan mannya, aau anara sswa ngan sumbr blajar yang gunakan. Dngan mkan mo cramah ak slalu jlk paka alam mnyampakan mar plajaran. Yang pnng mo n ssua ngan karakr mar plajaran, kons ruang klas an ma yang rsa skolah. Conoh Naskah Pao Trbaru › Conoh-conoh – You + Conoh Naskah Pao sn akan mmbanu ka alam. … skalgus mmbr ksmpaan para pmmpn unuk blajar langsung ar kbrsahajaan rakyanya. … Mskpun prlu rus mngkrs fkvas grakan populs rsbu, ka …. Inonsa Cara Mrawa Kamra Dgal Dan Bagan – Bagan Trpnng … Conoh Pao Sngka Bahasa Inggrs Tnang Profs – Pngran … – You + Conoh Tks Naskah Pao Sngka Tnang Kshaan Bag Sswa, Rmaja … Mar, RPP, Conoh,Cara Blajar Skolah, Classroom Acon Rsarch … Slan u kmampuan unuk brnraks anara nvu scara fkf an … Naskah Pao Bahasa Inggrs Tnang Narkoba – Pngran an … – You + Cara Mmbua Pao Bahasa Inggrs. Cara Mmbua Pao Bahasa Inggrs, Ma Blajar Bahasa Inggrs, Cara Mmbua Pao Bahasa Inggrs … Pao Bahasa Lampung Dan Arnya – Pngran an – You + kumpulan conoh pao bahasa nggrs an arnya Blajar . … Kompur, Mar, RPP, Conoh,Cara Blajar Skolah, Classroom Acon Rsarch … Konsus mrupakan jamnan yg palng fkf alam mnjaga agar kkuasaan yg aa … KALIMAT YANG EFEKTIF DALAM NASKAH PIDATO Arkl › Bahasa Inonsa – You + Pnyusunan naskah pao rsm mmrlukan kcrmaan, bak alam … Kalma fkf aalah kalma yang mampu paham pmbaca ssua ngan …. bloggr yang lan. skarang saya brusaha blajar Skolah Blajar Forx FBS … Conoh ks pao mnngkakan cara brpkr sswa – – You + Cara Blajar Sswa Akf … ks pao Mnuls gagasan … Conoh soal Sorang sswa yang brangka k skolah mngnra spa ngan klajuan … 10 Cara Blajar Efkf Saa Mau – You + Banyak skal mo yang mmbahas nang blajar ngan cara fkf. Namun rkaang, ka Tps cara blajar fkf ak bsa mnnukan mana yang ms … Pao nang Kbrshan Lngkungan Tmpanya Bra Populr … – You + Inlah conoh pao nang kbrshan lngkungan, bag man-man yang ngn … Cara Blajar Mamaka yang Efkf 15 hours 28 mn ago … Soal Bahasa Inonsa Tnang Pao – Skolah – You + Inlah nformas nang Soal Bahasa Inonsa Tnang Pao an arkl lan … Buku brjuul Blajar Efkf Bahasa Inonsa n brs mar plajaran … Conoh Pao Pnkan – Skolah – › Pnkan › Skolah – You pao cara blajar fkf + Â Â Dalam suau acara yang brhubungan ngan una pnkan basanya ka bsa mnjumpa sbuah pao yang bacakan ssua ngan ma acara. Conoh Pao Sngka Tnang Cara Mnghaap Ujan Smsr … … – You + … conoh wb skolah …ToLong buan conoh ks pao. … CARA BELAJAR EFEKTIF DALAM MENGHADAPI UJIAN. Cara Blajar Yang … Pao Tps cara blajar fkf Bahasa Inggrs Tnang Khupan Shar Har – Pngran … – You + Conoh Prsamaan Kaa / Snonm Bahasa Inggrs Blajar Bahasa … Conoh … rasonal nang cara yang palng fkf an fsn unuk mncapa ujuan. Conoh Pao Bahasa Inggrs Tnang Narkoba Yang Sngka … – You + Brkan sau conoh naskah pao bahasa nggrs nang bahaya narkoba? … Cara Mmbua Pao Bahasa Inggrs, Ma Blajar Bahasa Inggrs, Cara … Conoh Pao Bahasa Inggrs Tnang Pngalaman Krja … – You + Pnlan Tnakan Klas, PTK, PLPG, Srfkas, Guru, Soal, Prauran, Kompur, Mar, RPP, Conoh,Cara Blajar Skolah, Classroom Acon Rsarch … pao nang prlaku manusa – You + Hom » Sarch » pao nang prlaku manusa … Mngnal Cara Blajar Invu … Dalam hal blajar, masng-masng nvu mmlk klbhan an … 14 Fnals Nasonal Lomba Pao Bahasa Jpang k-41 Pro … – You + Rang 5 – Rvw by Amn Lomba Pao Bahasa Jpang Tngka Nasonal k-41 yang sponsor … kmuan har, cara blajar bahasa Jpang yang fkf mlalu … Sr Blajar Pao Info – You + by Daffa Fla – Mor by Daffa Fla Blajar Pao – Ka mukan knyaaan masyaraka aa sorang yang pana mnuls … Cara aau mho ngan kaa-kaa u nu saja harus mnark, mnyaknkan an … Gunakan waku ngan cara blajar yang fkf an fsn fkf an fsn … Pao Tnang Blajar Bag Sswa S – Baara Raya – You + Prgsran Paragma Blajar Aba 21 … pnkaan koopraf alam klas, STAD juga mrupakan suau mo pmblajaran koopraf yang fkf. Pao Tnang Pnngnya Blajar Bag Tman Tman Klas X … – You + Klk unuk mmbaca arkl nang Pao Tnang Pnngnya Blajar Bag … an blajar mnggunakan kumpulan soal aalah cara yang palng fkf unuk … Conoh Pao Bahasa Inggrs nang Globalsas “”How o Fac … – You + Conoh Pao Bahasa Inggrs nang Globalsas “”How o Fac Globalzaon … Makalah Kalma Efkf Bahasa Inonsa Makalah Prncanaan …. Sbaga conoh ka prlu mngaops an blajar knolog ngg ar … PENYUSUNAN KERANGKA NASKAH PIDATO ATAU … – You + Pao mrupakan salah sau bnuk komunukas yang sapkan scara … Aapun mo aau cara yang gunakan alam pnyampan pao sbaga brku … a Blajar yang rajn an unjukkan kpaa orang ua kmampuan ka … KALIMAT EFEKTIF DIKSI FUNGSI DAN KEDUDUKAN BAHASA … pao+sngka+cara+blajar+fkf – Jasa Konsulan – You + Subscrb o Jasa Konsulan IT Bsns Inrn Nws F Subscrb o Jasa Konsulan IT Bsns Inrn Commns … pao+nang+cara+blajar+fkf+un – Jasa Konsulan – You + Subscrb o Jasa Konsulan IT Bsns Inrn Nws F Subscrb o Jasa Konsulan IT Bsns Inrn Commns … Pao Cara Blajar Yang Bak Dan Efkf Dary – You + Spr halnya apl, nanas, worl, srawbry an sayuran slr, bayam, brokol an slaa, sanga fkf mmbanu mmbrshkan gg scara alam. Conoh Naskah Pao Tnang Pngaruh Inrn Trhaap – You + Conoh Naskah Pao, Conoh Tks Pao, Conoh RPP, KTSP an Slabus SD, … nrn n aalah ma yang palng fkf an muah unuk apakan … NON SENSE Tknk Brpao aa cara … – You + Karna ngan mnuls aalah cara fkf unukmmbua sbuah … prolh ngan “brbcara” bukan ngan cara “blajar nang”. Naskah Pao Cara Blajar Sswa Akf – Baara Raya – You + Cara Nlpon Gras Karu Smpa As Tlkomsl – Har gn lpon gras apa … klas, STAD juga mrupakan suau mo pmblajaran koopraf yang fkf. Lahan Soal Bahasa Inonsa Tnang Pao Bsra … – You + Lahan Soal Bahasa Inonsa Tnang Pao Bsra Bahasannya … Buku brjuul Blajar Efkf Bahasa Inonsa n brs mar … Pao Bahasa Inggrs Tnang Khupan … – You + … socal ma rmaja Hom » Sarch rsuls for “pao bahasa nggrs nang khupan” … Cara blajar bahasa nggrs ngan muah an fkf … Conoh Pao Lngkungan Skolah – Skolah – › Pnkan › Skolah – You + In karna anak akan blajar banyak ar l. … Cara Gras Kupon Blanja 25rbu. Mau mnapakan kupon blanja gras snla 25 rbu rupah? … Olh karna u, konsp pmblajaran akan sanga fkf bla lakukan lngkungan … KESULITAN BELAJAR &g;&g; Pngran Ksulan › Pnkan – You + Pngran Ksulan Blajar, Ksulan blajar aalah hambaan. … Ksulan blajar Larnng Dffculy aalah suau kons mana … Cara Blajar Efkf … Conoh Pao Sngka Langkah Mnyusun Tks Pao Cara Mmbua Jawal … Conoh Naskah Pao Conoh – You + Conoh Naskah Pao, Conoh Tks Pao, Conoh RPP, KTSP an Slabus SD, … nang pngaruh lvs paa anak-anak sanga mmbanu rhaap cara … Mmnangkan Lomba Pao “Bahasa Inggrs” » › Pao – You + PETUNJUK TENTANG CARA MEMENANGKAN LOMBA PIDATO BAHASA INGGRIS. 1. ISI PIDATO … EFEKTIVITAS PIDATO Skor 10%. Pncapaan … Googl Inonsa for Rfrns Blajar Bahasa Inggrs Follow … Conoh Pao Bahasa Inonsa Dngan Tma Cara Blajar Yang … › Arsp – You + Informas nang conoh pao bahasa nonsa ngan ma cara blajar yang … Prgunakan bahasa ubuh yang fkf Gunakan bahasa ubuh unuk … CONTOH TEKS PIDATO IT’S MY – You + CONTOH TEKS PIDATO TIPS TEMBUS SNMPTN CARA BELAJAR EFEKTIF DAN EFISIEN Wajb Blajar 12 Tahun Drns Srus … Pao Bahasa Inonsa Tnang Kbrshan 3paragraf – Skolah … – You + Klk unuk mmbaca arkl nang Pao Bahasa Inonsa Tnang Kbrshan … Buku brjuul Blajar Efkf Bahasa Inonsa n brs mar plajaran … WARKOP cara blajar fkf bahasa – You + cara blajar fkf bahasa nggrs … mnngarkan kas-kas bak lagu, pao, prsnas aau kas pmblajaran alam bahasa nggrs … Pao lngkungan – You + Conoh Pao Lngkungan Skolah – Skolah Pnkan » Skolah » Conoh Pao Lngkungan Skolah Skolah Conoh … anak blajar, brkras, brsosalsas, sra brman. … Olh karna u, konsp pmblajaran akan sanga fkf bla … skolah apa mmbrkan pnkan karakr ngan cara mncpakan … cara mmbua makalah pao yang bak an – You + Fr ownloa for books abou cara mmbua makalah pao yang bak an bnar,cara … Dalam blajar … blum mmnuh skma suau pao yang bak. … ngan cara yang ak halal … ANALISIS KALIMAT EFEKTIF NASKAH BERITA … Bagamana cara blajar scara fkf? Cara Blajar Efkf an Efsn, Blajar Ja Lbh Mnynangkan. Tapkan ujuan. … . Aur Jawal Blajar. … . Bua Suasana Blajar yang Nyaman. … . Mmbua Rngkasan. … . Bua Akronm yang Muah Dnga. … . Paham Bukan Mnghafal. … . Jangan Malu Branya. … . Panang Mnyrah.. Apa yang maksu ngan cara blajar fkf an cara blajar fkf? Blajar fkf aalah cara blajar yang ssua ngan kons prsonal pmblajar, bak ar sg mo, pnggunaan mpa, aaupun pnggunaan waku. Sangkan blajar fsn aalah cara blajar yang mmnmalkan usaha ap mnapakan hasl yang maksmal. Mnurumu apa u blajar fkf? Blajar yang fkf aalah pross blajar mngajar yang brhasl guna, an pross pmblajaran u mampu mmbrkan pmahaman, kcrasan, kkunan, ksmpaan an muu / kualas yang lbh bak sra apa mmbrkan prubahan prlaku an apa aplkaskan aau rapkan alam khupan shar-har shngga … Bagamana conoh kalma pmbuka pao? Prama-ama marlah ka sampakan rasa puj an syukur khara Allah Sw. Tuhan Smsa Alam yang snanasa mmbrkan hayah an nkma-Nya shngga ka smua apa brkumpul alam ruangan n alam kaaan sha walafa.

dzyQpMH.

thqgz8750r.pages.dev/874

thqgz8750r.pages.dev/804

thqgz8750r.pages.dev/726

thqgz8750r.pages.dev/659

thqgz8750r.pages.dev/949

thqgz8750r.pages.dev/611

thqgz8750r.pages.dev/668

thqgz8750r.pages.dev/111

ceramah tentang cara belajar efektif